2026-06-27T12:31:38Zhttps://docta.ucm.es/rest/oai/requestoai:docta.ucm.es:20.500.14352/1297642026-01-10T01:05:05Zcom_20.500.14352_14col_20.500.14352_21
Alba Pastor, María Del Carmen
2026-01-09T12:38:40Z
2026-01-09T12:38:40Z
2022
Alba-Pastor, C. (2022). Entender la educación inclusiva con el DUA. En C. Alba-Pastor (Coord.), Educar/Enseñar pensando en todos los estudiantes. El modelo de Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) (pp. 17–45). Madrid: Ediciones SM.
978-84-112-0683-9
978-84-112-0682-2
https://hdl.handle.net/20.500.14352/129764
https://produccioncientifica.ucm.es/documentos/64e4f431cfb8dd15fdcb3868#
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9054922
https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=933884
https://dialnet.unirioja.es/metricas/documentos/ARTLIB/9054922
https://es.literaturasm.com/libro/ensenar-pensando-todos-estudiantes
Se presenta el origen y fundamentos del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) como marco pedagógico clave para comprender y llevar a la práctica la educación inclusiva; y promoviendo un diseño proactivo que atienda la diversidad desde el inicio. Se explican los tres principios fundamentales del DUA —múltiples formas de implicación, representación y acción/expresión— como herramientas para garantizar accesibilidad, equidad y participación de todo el alumnado. A través de ejemplos y reflexiones, se subraya la importancia de la planificación docente y de la formación del profesorado para transformar las prácticas educativas, destacando que la inclusión no es un añadido, sino que tiene que ser un principio estructural del diseño didáctico para asegurar la calidad de la educación para todos los estudiantes.
spa
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
metadata only access
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Entender la educación inclusiva con el DUA
book part