2026-06-29T15:09:19Zhttps://docta.ucm.es/rest/oai/requestoai:docta.ucm.es:20.500.14352/1326412026-02-19T07:44:10Zcom_20.500.14352_14col_20.500.14352_21
Elementos distintivos e impacto en las competencias del aprendizaje basado en retos (Challenge-based Learning)
Sousa Santos, Rosa Susana
Marcos Alsina, Sila
Aprendizaje Basado en Retos
ABR
Educación
Finanzas
53 Ciencias Económicas
En los últimos años, docentes e instituciones académicas se han interesado en aplicar la metodología del Aprendizaje Basado en Retos (ABR) para el desarrollo de competencias. Según la propuesta de Apple, los alumnos diagnostican los problemas y aportan soluciones a retos reales y globales. Sin embargo, a la hora de implementar el ABR hemos detectado la necesidad de una diferenciación respecto a otras metodologías activas, colaborativas y multidisciplinares. Esta comunicación revisa la literatura para ofrecer una definición del ABR. Así mismo, hemos tratado de delimitar los elementos diferenciadores facilitando el diseño y guía de la experiencia de aprendizaje. Por último, se examinan las principales ventajas e inconvenientes a las que se enfrentan alumnos y profesores cuando se aplica esta metodología.
Depto. de Administración Financiera y Contabilidad
Fac. de Ciencias Económicas y Empresariales
TRUE
pub
2026-02-19T07:44:10Z
2026-02-19T07:44:10Z
2020
book part
https://hdl.handle.net/20.500.14352/132641
XXXX-XXXX
spa
Sousa Santos, S., y Marcos Alsina, S. (2020). Elementos distintivos e impacto en las competencias del aprendizaje basado en retos (challenge-based learning). En Nuevos estudios en educación, artes y negocios en una sociedad diversa. Fragua.
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Editorial Fragua