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Del Olmo Ibáñez, María Teresa
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López Vega, Antonio
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Villarrubia Zúñiga, María Soledad
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2023-04-01
En este capítulo se ahonda en la importancia de revisar los contenidos de formación inicial y permanente del profesorado de Educación Secundaria en materia de didáctica de la lengua, de manera que se ajusten a las necesidades reales del contexto presente. Los datos de todos los informes confirman la movilidad y es una tendencia que no tiene visos de que se vaya a modificar. La multiculturalidad es un hecho y el plurilingüismo va parejo a ella en la sociedad. Los contextos escolares no son más que el reflejo de esa situación y es obligación
de las instituciones y de los formadores de los docentes ofrecerles las herramientas necesarias para que puedan atender a las necesidades de un alumnado diverso.
Existen ahora mismo métodos y herramientas que han probado su eficacia y que se van actualizando y revisando periódicamente. No parece haber justificación para que no se apliquen y
se pongan al servicio de una mejor educación que evite el abandono escolar y propicie la inserción del alumnado extranjero en todos los aspectos.
Del Olmo Ibáñez, MT, López Vega A, Villarrubia Zúñiga MS. Propuesta de contenidos para una formación del profesorado de Educación Primaria y Secundaria en español como lengua adicional: multiculturalidad y plurilingüismo. En: Del Olmo Ibáñez MT, Medina Beltrán MF, Villarrubia Zúñiga MS (coords.). Retos en el sistema educativo ante la multiculturalidad y el plurilingüismo. Educación Primaria y Secundaria. Barcelona: Octaedro; 2023: 163-177
978-84-19506-80-1
https://hdl.handle.net/20.500.14352/134433
https://octaedro.com/libro/retos-en-el-sistema-educativo-ante-la-multiculturalidad-y-el-plurilinguismo/
Propuesta de contenidos para una formación del profesorado de educación primaria y secundaria en español como lengua adicional: multiculturalidad y plurilingüismo