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Castaño Collado, Gloria 2026-06-03T11:34:23Z 2026-06-03T11:34:23Z 2009-07-15 Castaño-Collado, G. (2009). Aprendizaje Exteriencial y Terapia Ocupacional. Revista Electrónica de Informática en Terapia Ocupacional REITO, 44, p. 1-12 ISSN 1576-5385 https://hdl.handle.net/20.500.14352/137145 http://www.cs.urcj.es/revistas/reito/reito.htm Uno de los principios identificados en la guía de buena práctica en enseñanza superior es respectar la diversidad de talentos y de modos de aprender de nuestros estudiantes. Los modelos de estilos de aprendizaje nos facilitan el aplicar este principio en el aula. Uno de los modelos más relevantes en el estudio de los estilos de aprendizaje es el Modelo de Aprendizaje Experiencial propuesto por David Kolb. Este autor argumenta que la persona adulta aprende basándose en su experiencia, convirtiéndose ésta en la fuente más importante de aprendizaje. Este modelo establece cuatro estilos de aprendizaje adaptador, convergente, divergente y asimilador. Con respecto a los estudios de Terapia Ocupacional, diferentes autores encuentran que los estudiantes y profesionales de esta disciplina académica se corresponden mayoritariamente con los estilos convergente y adaptador. Estos estilos se caracterizan por una preferencia de la acción frente a la reflexión a la hora de procesar información. Como consecuencia se recomienda la utilización de métodos activos y demostrativos de enseñanza-aprendizaje frente a métodos más tradicionales como el expositivo. spa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ open access Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Aprendizaje experiencial y terapia ocupacional journal article