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00925njm 22002777a 4500 dc Campollo Urkitza, Arantzazu author Lage Gómez, Carlos author Cremades Andreu, Roberto author Miraflores Gómez, Emilio author García Sanz, Julio author 2026-06 El capítulo presenta una experiencia de innovación pedagógica orientada a abrir el aula universitaria de música a contextos escolares reales mediante la creación, implementación y evaluación de materiales didáctico-musicales para EducaciónInfantil. La propuesta surge de la necesidad de transformarla formación inicial docente, superando modelos centrados exclusivamente en la transmisión teórica y favoreciendo aprendizajes competenciales, situados y transferibles. El proyecto, desarrollado entre 2022 y 2025 en el marco de los proyectosInnova-Docencia de la Universidad Complutense de Madrid, implicó a docentes universitarios, estudiantes del Grado enEducación Infantil, maestras y maestros tutores, y alumnado de 3,4 y 5 años. El proceso se organizó en distintas fases: coordinación entre universidad y escuela, análisis de las programaciones del centro, diseño de materiales por parte del estudiantado universitario, revisión mediante feedback docente, reelaboración, implementación en aulas reales y evaluación compartida. Entrelas propuestas descritas destacan la musicalización de un cuento interactivo digital y una matriz matemática vinculada al aprendizaje musical, ambas conectadas con saberes curriculares, creatividad, expresión corporal, lenguaje, cooperación y exploración del entorno del aula. Los resultados muestran que la experiencia favoreció el desarrollo de competencias docentes, musicales, curriculares y relacionales. El alumnado universitario pudo sentirse docente en activo, gestionar situaciones reales de aula y comprender la complejidad de la programación didáctica.El profesorado escolar y universitario valoró positivamente la colaboración institucional, la motivación, la responsabilidad y la transferencia de conocimientos. En conclusión, el capítulo de"ende una formación inicial docente más práctica, ref!exiva, colaborativa y conectada con la realidad educativa. Resumen del libro: OUT: el aula como laboratorio para reimaginar una nueva educación artística desde propuestas inclusivas y creativas reúne experiencias pedagógicas que entienden el arte como espacio de exploración, relación y transformación social. A través de propuestas vinculadas al sonido, el cuerpo, la performance, la tecnología y la creación interdisciplinar, el libro reivindica aulas abiertas, sensibles y conectadas con la realidad contemporánea. Sus capítulos apuestan por metodologías basadas en la escucha, la improvisación, la colaboración y la experimentación colectiva. La inclusión aparece como principio estructural que reconoce la diversidad como potencia creativa y no como limitación. OUT propone una educación artística expandida donde aprender implica crear, investigar, sentir y habitar críticamente el mundo. Más que un compendio de experiencias, este volumen constituye una invitación a repensar la escuela como un laboratorio vivo de imaginación y posibilidad. Campollo-Urkiza, A., Lage Gómez, C., Cremades Andreu, R., Miraflores Gómez, E. y García Sanz, J. (2026). Out: cuando las aulas universitarias se abren a contexos reales. Creación e implementación de materiales didáctico-musicales. En Murillo, A et al (Coords), Out: el aula como laboratorio para reimaginar una nueva educación artística desde propuestas inclusivas y creativas (pp139-164). Universitat de Valencia 978-84-913-3885-7 10.7203/PUV-OA-9788491338857 https://hdl.handle.net/20.500.14352/139119 https://doi.org/10.7203/PUV-OA-9788491338857 https://hdl.handle.net/10550/127366 https://x.com/edumusic_ucm https://roderic.uv.es/items/c06ba3e2-9cf2-48ba-a80f-286061b3c5cb Out: cuando las aulas universitarias se abren a contextos reales. Creación e implementación de materiales didáctico-musicales