2026-06-27T13:59:20Zhttps://docta.ucm.es/rest/oai/requestoai:docta.ucm.es:20.500.14352/146022025-02-14T16:20:31Zcom_20.500.14352_1col_20.500.14352_5
Bautista García-Vera, Antonio
Limón Mendizábal, María Rosario
Romera Iruela, María Jesús
Blasco Torrejón, María Mercedes
Caballero Hernández-Pizarro, María De Los Ángeles
Rostand Quijada, María Carmen
Tielas Travadela, Manuel Enrique
Parralejo Sanz, María
Faerna Campiñez, Sofia
2023-06-17T14:36:42Z
2023-06-17T14:36:42Z
2018-06-21
https://hdl.handle.net/20.500.14352/14602
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Con este proyecto, hemos pretendido conocer si las situaciones de enseñanza generadas por la profesora mentora con el alumnado de su aula mediante los procesos de foto-elicititación y de narración verbal y fotográfica permite formar al alumnado del Practicum para desarrollar uno de los principios de la educación inclusiva: elaborar y realizar planes sistemáticos de análisis y reflexión sobre las relaciones e interacciones de cada alumno con el resto de la clase.
With this project, we have tried to know if the teaching situations generated by the mentor teacher with the students of her classroom through the processes of photo-elicitation and verbal and photographic narration allows to train the students of the Practicum to develop one of the principles of the Inclusive education: develop and carry out systematic plans for analysis and reflection on the relationships and interactions of each student with the rest of the class.
spa
open access
La foto-elicitación y la narración audiovisual en el desarrollo del Practicum de los grados de maestros en aulas socioculturalmente diversas
teaching innovation project