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Docta Complutense author Larroy García, Cristina author Quiroga Estévez, María Ángeles author Valiente Ots, M. Carmen author Labrador Encinas, Francisco Javier author Fernández Arias, Ignacio Gabino author De Miguel Alvaro, Alejandro author Santos Martínez, Inés author Nieto Gonzalez, Juan author Piñas de la Cruz, Beatriz author Lozano Castellanos, David author Huguet Cuadrado, Elena author Garcia Martinez, Elisa author González Del Valle, Silvia author Asenjo Villamayor, Marta 2023-06-18T01:12:58Z 2023-06-18T01:12:58Z 2017-06-26 https://hdl.handle.net/20.500.14352/20231 129 El presente proyecto se enmarca en la mejora educativa de dos grandes bloques: 1)La mejora de competencias transversales indispensables en la carrera académica de cualquier alumno universitario. En este proyecto en concreto, se abordará la tarea de hablar en público, que ostenta un papel central en el desempeño de los alumnos en la práctica totalidad de asignaturas y en la potenciación de sus destrezas básicas a ofrecer en su futuro profesional. 2)La mejora educativa de alumnos del Master Oficial en Psicología General Sanitaria, como parte aplicada de su formación. Atendiendo al primer bloque, son múltiples las situaciones en las que los alumnos han de enfrentarse a un público y exponer o defender un trabajo, opinión etc… Ante esta situación, tradicionalmente se ha dado mayor peso a cuestiones de contenido (lo que se expone) y no tanto a cuestiones de forma (cómo se hace). La demanda de servicios que presten atención y ayuda en este ámbito va en aumento. Desde un punto de vista comunitario cada vez son más las asociaciones, fundaciones, escuelas que se dirigen a potenciar esta destreza (p. ej. ToastMaster). En el mismo sentido, desde un contexto clínico, se observa la misma tendencia de demanda de ayuda, en este caso profesional, para hacer frente a este tipo de situaciones, fundamentalmente por parte de alumnos universitarios. La ansiedad a exponer es un fenómeno ampliamente estudiado y relacionados con síndromes clínicos, como por ejemplo la Fobia Social. La carrera universitaria exige a sus alumnos tareas, ejercicios, exámenes… que requieren la puesta en práctica de esta competencia. Además, no es un fenómeno exclusivo de ninguna disciplina concreta, por lo que esta competencia es transversal a diferentes asignaturas y ramas del conocimiento. Un enfoque comunitario (desde la universidad) y focalizado (para universitarios) supondría atender a la competencia transversal de hablar en público de una manera formal y sistematizada, centrándose en el aprendizaje de la forma (cómo se hace) y de aquellos factores que pudieran interferir (ansiedad, timidez…). El segundo bloque que define este proyecto va dirigido a la mejora educativa de los alumnos del Máster Oficial en Psicología General Sanitaria. Parte de su formación práctica supone la confección, planificación y ejecución de planes de psicoeducativos de salud. Todos los miembros de este proyecto guardamos relación, de una u otra manera con la Clínica Universitaria de Psicología de la UCM (CUP-UCM), centro de prácticas del itinerario del citado master. Esto supone una excepcional oportunidad de añadir a su plan formativo de rotación por la CUP-UCM, el diseño y ejecución de estos talleres, siempre bajo estrecha supervisión y acompañamiento de miembros del proyecto. spa Entrenamiento en habilidades básicas de gestión de grupos para la mejora de la competencia transversal de hablar en público: protocolo para alumnos de posgrado de Psicología teaching innovation project URL https://docta.ucm.es/bitstreams/071ed3e5-3074-4d85-97b5-84ad47e702ab/download File MD5 356120f7fa1b08ce021d6742f7d10efb 259702 application/pdf 129.2016 Memoria final y anexo.pdf URL https://docta.ucm.es/bitstreams/b4d5d016-9626-4650-8dcd-4244752deef7/download File MD5 d1150ee4dd75172b46608dfc12958f2d 21822 text/plain 129.2016 Memoria final y anexo.pdf.txt