2026-06-27T16:22:07Zhttps://docta.ucm.es/rest/oai/requestoai:docta.ucm.es:20.500.14352/254652024-09-09T13:57:34Zcom_20.500.14352_1col_20.500.14352_5
Docta Complutense
author
Castillo De Oyague, Raquel
2023-06-18T07:31:09Z
2023-06-18T07:31:09Z
2016-04-28
https://hdl.handle.net/20.500.14352/25465
236
Mediante la aplicación de este proyecto se agruparon los alumnos por su estilo de aprendizaje (utilizando el test de Honey-Alonso) y se diseñaron distintas actividades docentes adecuadas a cada patrón de aprendizaje. A través de dichas actividades (diferentes entre sí) se procuró la adquisición de una misma competencia en Prótesis Estomatológica (montaje de modelos y ajuste del articulador). Se evaluó dicha competencia en los diferentes grupos de estudiantes y en un grupo control no clasificado mediante el test de Honey-Alonso. Se pasó un test de satisfacción a todos los alumnos y profesores implicados en el proceso. Finalmente, se analizaron los resultados obtenidos, registrando ventajas significativas con el método descrito, respecto a los sistemas docentes convencionales.
spa
Adecuación de estrategias docentes a los patrones de aprendizaje específicos de los alumnos optimizando la eficacia de los principios del aprendizaje autónomo y la aplicación de las TICs para la adquisición de competencias en Prótesis Estomatológica
teaching innovation project
URL
https://docta.ucm.es/bitstreams/87176430-65d9-481b-8fbb-e20e12f9ed0a/download
File
MD5
b57bc29c7358ac2df84fb6de9bbfd17c
420704
application/pdf
Memoria completa entregada 2016 con anexos.pdf