2026-06-27T23:13:50Zhttps://docta.ucm.es/rest/oai/requestoai:docta.ucm.es:20.500.14352/26722024-05-29T12:36:03Zcom_20.500.14352_1col_20.500.14352_5
Docta Complutense
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Hernández Estrada, Adolfo
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Aparicio Sánchez, María Del Socorro
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Arteaga Martínez, Blanca
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Fernández-Creuhet Santos, José María
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García Pérez, Enrique
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Gayubas Iglesias, David
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Mateos-Aparicio Morales, Gregoria
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Pascual Gómez, Isabel
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Peñaloza Figueroa, Juan Luis
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Rojas Candela, Ricardo
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Gago De Santos, Pilar
2023-06-16T13:10:15Z
2023-06-16T13:10:15Z
2021-12-29
https://hdl.handle.net/20.500.14352/2672
205
La situación actual plantea escenarios de aprendizaje en la universidad que requieren el uso de herramientas que faciliten el diseño e implementación de actividades educativas asíncronas. Con el objetivo de mejorar la motivación y el rendimiento de los estudiantes en este entorno, este trabajo se plantea como objetivo identificar qué variables resultan más influyentes en entornos de aprendizaje mediados por las Redes Sociales (RRSS) como espacios sociales de aprendizaje, y qué RRSS resultan más útiles en el aprendizaje de asignaturas relacionadas con la estadística. Para ello se utilizarán instrumentos de diagnóstico inicial y se diseñarán e implementarán actividades de comunicación en la plataforma Moodle. Los resultados permitirán conocer la percepción de los estudiantes sobre las posibilidades didácticas de las RRSS, así como el impacto que han tenido en su aprendizaje y en el rendimiento en la asignatura.
spa
Big Data en Educación IV: Percepción de los estudiantes sobre el trabajo en grupo y redes sociales desde un entorno semipresencial
teaching innovation project
URL
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File
MD5
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1099509
application/pdf
Memoria PIMCD-205_Convocatoria_2020_21.pdf
URL
https://docta.ucm.es/bitstreams/e529e31b-9e92-45cd-a0e6-8a040747dafe/download
File
MD5
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30584
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Memoria PIMCD-205_Convocatoria_2020_21.pdf.txt