2026-06-01T02:21:18Zhttps://docta.ucm.es/rest/oai/requestoai:docta.ucm.es:20.500.14352/333782023-08-25T12:01:27Zcom_20.500.14352_14col_20.500.14352_15
La estadística descriptiva como herramienta de análisis en la investigación social. Ejemplo de «actividad práctica» adaptada a la enseñanza del Espacio Europeo de Educación Superior
Ballesteros Doncel, Esmeralda
303.4
Didáctica de la estadística
Análisis univariante
Actividad práctica
Espacio Europeo de Educación Superior
Suicidio
Didactics of Statistics
Univariate analysis
Statistics activities
European Higher Education System
Suicide
Estadísticas e indicadores sociales
1209 Estadística
La ‘natural’ aversión de los estudiantes a la estadística puede revertirse en atracción y deseo de aprendizaje si dejamos que la didáctica traspase el diseño de nuestras actividades de enseñanza. En este artículo mostramos un ejemplo ensayado en las aulas con estudiantes de grado de primer curso de Sociología de la Universidad Complutense
de Madrid (UCM). La evaluación de rendimiento mantiene un discreto resultado en la aptitud para el razonamiento estadístico pero, al mismo tiempo, modifica la actitud hacia
la materia, suscitando un renovado interés en los discentes.
[ABSTRACT] The 'natural' hate to statistics can be reversed on appeal and desire for learning if we transferred the didactic design our teaching. We show an example tested in classrooms with undergraduate first-year Sociology (UCM), with a mix of theory and empirical analysis. The performance evaluation result maintains a discreet fitness for statistical reasoning but at the same time; change the attitude towards the matter giving rise to renewed interest in the learners.
Depto. de Sociología: Metodología y Teoría
Fac. de Ciencias Políticas y Sociología
TRUE
pub
2023-06-19T13:22:16Z
2023-06-19T13:22:16Z
2013-11
journal article
https://hdl.handle.net/20.500.14352/33378
1887-1984
spa
open access
application/pdf
Sociedad Canaria Isaac Newton de Profesores de Matemáticas