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oai:docta.ucm.es:20.500.14352/356762023-09-07T15:02:53Zcom_20.500.14352_14col_20.500.14352_21

Chinchón Álvarez, Javier 2023-06-19T15:54:11Z 2023-06-19T15:54:11Z 2014 978-84-15731-59-7 https://hdl.handle.net/20.500.14352/35676 En esta contribución se presentan algunas reflexiones en torno a la “carrera docente” de aquellos profesores que ya con el Proceso de Bolonia en marcha, iniciaron su “carrera profesional” bajo la LOU-LOMLOU. Tratando, en concreto, de ofrecer algunas impresiones y respuestas a la siguiente cuestión: para ellos, ¿cuál ha sido, es y será el fruto del “desarrollo de una carrera académica equilibrada y coherente, mediante la creación de nuevas figuras contractuales y la introducción de incentivos”, como preveía esta Ley? spa open access La cuestión de la carrera docente en el EEES: “cantera de la Universidad”, “plena capacidad docente e investigadora” y otras anomias book part