2026-08-20T02:11:07Zhttps://docta.ucm.es/rest/oai/requestoai:docta.ucm.es:20.500.14352/517222023-08-28T05:51:42Zcom_20.500.14352_14col_20.500.14352_15
Docta Complutense
author
Vázquez Ferreira, Miguel Ángel
2023-06-20T11:06:40Z
2023-06-20T11:06:40Z
2006
1578-4282
https://hdl.handle.net/20.500.14352/51722
http://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/rae/article/view/2057
Nuestro estudio antropológico del proceso de formación del científico ha mostrado que éste supone la incorporación de un habitus, además de la adquisición de los conocimientos especializados propios de la disciplina. En concreto, uno de los aspectos que evidencian este hecho, en el caso de la ciencia física, es la permanente disputa a la hora de determinar qué prioridades establecer en la resolución de problemas, entre la propia física y las matemáticas: a lo largo de su formación, el alumno estará permanentemente sometido a esa tensión, sin poder determinar de antemano cuál es la opción correcta.Our anthropological study of the scientists educational process shows that it implies the acquisition of an habitus, in addition to the learning of specialized knowledge. In particular, one of the aspects that offer evidence to this fact, in the case of physics science, is the constant conflict between physics and mathematics to establish the priority to solve problems; alogn the all process of their formation, alums are submitted to this tension and never can predetermine which is the correct option.
spa
Antropología de la ciencia: física, matemáticas y habitus
journal article
URL
https://docta.ucm.es/bitstreams/9950d06b-497d-4c86-83df-c0517afe0594/download
File
MD5
4d3dd0e292fd1dc5d4eb41e09de3383d
236229
application/pdf
Antropología de la ciencia_física, matemáticas y habitus.pdf