2026-06-29T02:43:14Zhttps://docta.ucm.es/rest/oai/requestoai:docta.ucm.es:20.500.14352/615202023-07-14T00:44:52Zcom_20.500.14352_14col_20.500.14352_22
La justificación de las decisiones de los profesores en formación y su influencia en la mejora de la práctica
Hernández-Pizarro Meijón, María Lucía
Medina Rivilla, Antonio
Con este trabajo hemos pretendido continuar profundizando en una línea de investigación preocupada por la integración teoria-practica en la formación del profesor. La estructura de nuestra investigación es la siguiente: -búsqueda de una adecuada fundamentación teórica, centrada en el paradigma de pensamiento del profesor, desde la que llegamos a una nueva epistemología de la practica, posibilitadora de la integración de la teoria-practica, mediante la reflexión y justificación de las decisiones del profesor. - elaboración y puesta en practica de un proyecto de practicas reflexivas, que haga posible el entrenamiento de los profesores en la reflexión y justificación de sus decisiones y actuaciones. - diseño de investigación: utilizando de forma complementaria las metodologías cualitativas y cuantitativas, verificamos las hipótesis de partida, en las que nos planteábamos la influencia de la reflexión y la justificación en la integración de pensamiento y accion, y en la consiguiente mejora de la actuación del profesor. Concluimos, que la reflexión y la justificación de las decisiones, no solo mejora el pensamiento practico del profesor, sino también la propia practica.
2023-06-20T21:45:10Z
2023-06-20T21:45:10Z
2023-06-20T21:45:10Z
2002
doctoral thesis
https://hdl.handle.net/20.500.14352/61520
XXXX-XXXX
spa
open access
Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones