2026-06-27T12:32:03Zhttps://docta.ucm.es/rest/oai/requestoai:docta.ucm.es:20.500.14352/658242023-09-28T17:01:12Zcom_20.500.14352_1col_20.500.14352_5
Sacedón Ayuso, Rosa
Jiménez Pérez, Eva
Buño Borde, Ismael
Zuluaga Arias, Pilar
Orera Clemente, María Asunción
Pujol de Castro, Antonio
Escribano Martínez, Catalina
Rodríguez Sánchez, Belén
Muñoz Delgado, Cecilia
2023-06-21T02:50:22Z
2023-06-21T02:50:22Z
https://hdl.handle.net/20.500.14352/65824
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En el presente proyecto hemos preparado material docente y propuesto una actividad para los alumnos, ambos en formato vídeo. Tras ello, a través de una encuesta a los estudiantes participantes, hemos analizado su idoneidad como estrategias para el aprendizaje de la Genética en Medicina, identificando sus puntos fuertes y débiles.
In this project we have prepared didactic material and proposed an activity for the students, both in video. Subsequently, through a survey of the participating students, we have analyzed their suitability as strategies for learning Medical Genetics, identifying their strengths and weaknesses.
spa
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
open access
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
El formato vídeo como herramienta docente y estrategia para el aprendizaje activo de la genética: el análisis de su idoneidad como un paso indispensable para su posible implementación
teaching innovation project