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00925njm 22002777a 4500 dc Padilla Castillo, Graciela author Bernárdez Rodal, Asunción author Brandariz Portela, Tania author Crespo Tejero, Natividad author Díaz Altozano, Paula author Galán Casado, Diego Antonio author Herranz Fernández, Francisco Jaime author López Vázquez, Belén author Martínez Otón, Laura author Martínez Rolán, Luis Xabier author Monroy Trujillo, Alberto author Oliver González, Ana Belén author Pedro Carañana, Joan author Piñeiro Otero, María Teresa author Rodríguez Hernández, Jonattan author Sánchez Lizcano, Alezeya author Segovia Alonso, Ana Isabel author Ortega Fernández, Eglée Andreina author Sosa Sánchez, Roxana Popelka author Takazaki, Silmara Simone author Vaquerizo Domínguez, Enrique author Vásconez Merino, Galo author Tarancón Casado, Josefina author González Grimón, Sima author Marín Ruiz, Armando author Mejías Hernández, Pilar author Pila Cárdenas, Geoconda Nohemí author Reyes Padilla, Katherine author Rodríguez Alegre, Lúa author Rodríguez Figueroa, Luisa María author Rosales Peralta, Ricardo author Vitriago Valdivieso, Laura Carolina author Xucglá Escobar, Pedro Manuel author Zeynalova, Aysel author Moreno Mlonia, Manuel author Rodríguez Vidales, Yolanda author Yunta Hidalgo, María del Carmen author Carpio Arias, Antonella author 2023-07-31 El proyecto de innovación docente 2022-2023, titulado Píldoras sonoras: la voz como innovación en el aula para la igualdad y la inclusión (podcasting, Discord, Twitter, Clubhouse), aúna un equipo interdisciplinar de profesorado UCM y profesorado externo (de España y del extranjero), PAS, alumnado de Grado, Máster y Doctorado, una becaria de colaboración, dos becarios FPI UCM-Banco Santander y un becario FPU (doctorado). Todos sus integrantes son expertos docentes y/o investigadores en nuevas tecnologías, innovación docente y auto-aprendizaje, redes sociales, voz y podcasting. Durante la crisis de la COVID-19, se adaptaron perfectamente a la docencia virtual online y gran parte de ellos cuenta con experiencia en docencia online completa, en programas oficiales a distancia, previos al confinamiento. En este nuevo entorno, que se erige como el futuro inmediato, se ha detectado el crecimiento del uso de las redes sociales y repositorios de voz y de podcasting, frente a las redes sociales de fotografía y vídeo, que requieren de mejores dispositivos, mejor acceso Internet y en ocasiones, conocimientos avanzados de edición de vídeo y sonido. Sin embargo, la voz humana es una herramienta primordial, gratuita y accesible para todos y todas. No requiere de infraestructura, ni de logística previa y gracias a ello, elimina la brecha tecnológica por motivos de desigualdad económica, de edad, de formación y de género. https://hdl.handle.net/20.500.14352/87842 413 Píldoras sonoras: la voz como innovación en el aula para la igualdad y la inclusión (podcasting, Discord, Twitter, Clubhouse)