2026-06-29T16:49:14Zhttps://docta.ucm.es/rest/oai/requestoai:docta.ucm.es:20.500.14352/878422024-11-14T13:00:43Zcom_20.500.14352_1col_20.500.14352_5
Píldoras sonoras: la voz como innovación en el aula para la igualdad y la inclusión (podcasting, Discord, Twitter, Clubhouse)
Padilla Castillo, Graciela
Bernárdez Rodal, Asunción
Brandariz Portela, Tania
Crespo Tejero, Natividad
Díaz Altozano, Paula
Galán Casado, Diego Antonio
Herranz Fernández, Francisco Jaime
López Vázquez, Belén
Martínez Otón, Laura
Martínez Rolán, Luis Xabier
Monroy Trujillo, Alberto
Oliver González, Ana Belén
Pedro Carañana, Joan
Piñeiro Otero, María Teresa
Rodríguez Hernández, Jonattan
Sánchez Lizcano, Alezeya
Segovia Alonso, Ana Isabel
Ortega Fernández, Eglée Andreina
Sosa Sánchez, Roxana Popelka
Takazaki, Silmara Simone
Vaquerizo Domínguez, Enrique
Vásconez Merino, Galo
Tarancón Casado, Josefina
González Grimón, Sima
Marín Ruiz, Armando
Mejías Hernández, Pilar
Pila Cárdenas, Geoconda Nohemí
Reyes Padilla, Katherine
Rodríguez Alegre, Lúa
Rodríguez Figueroa, Luisa María
Rosales Peralta, Ricardo
Vitriago Valdivieso, Laura Carolina
Xucglá Escobar, Pedro Manuel
Zeynalova, Aysel
Moreno Mlonia, Manuel
Rodríguez Vidales, Yolanda
Yunta Hidalgo, María del Carmen
Carpio Arias, Antonella
El proyecto de innovación docente 2022-2023, titulado Píldoras sonoras: la voz como innovación en el aula para la igualdad y la inclusión (podcasting, Discord, Twitter, Clubhouse), aúna un equipo interdisciplinar de profesorado UCM y profesorado externo (de España y del extranjero), PAS, alumnado de Grado, Máster y Doctorado, una becaria de colaboración, dos becarios FPI UCM-Banco Santander y un becario FPU (doctorado). Todos sus integrantes son expertos docentes y/o investigadores en nuevas tecnologías, innovación docente y auto-aprendizaje, redes sociales, voz y podcasting. Durante la crisis de la COVID-19, se adaptaron perfectamente a la docencia virtual online y gran parte de ellos cuenta con experiencia en docencia online completa, en programas oficiales a distancia, previos al confinamiento. En este nuevo entorno, que se erige como el futuro inmediato, se ha detectado el crecimiento del uso de las redes sociales y repositorios de voz y de podcasting, frente a las redes sociales de fotografía y vídeo, que requieren de mejores dispositivos, mejor acceso Internet y en ocasiones, conocimientos avanzados de edición de vídeo y sonido. Sin embargo, la voz humana es una herramienta primordial, gratuita y accesible para todos y todas. No requiere de infraestructura, ni de logística previa y gracias a ello, elimina la brecha tecnológica por motivos de desigualdad económica, de edad, de formación y de género.
2023-09-21T07:21:32Z
2023-09-21T07:21:32Z
2023-07-31
teaching innovation project
https://hdl.handle.net/20.500.14352/87842
413
spa
PIMCD2022
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
open access
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International