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Docta Complutense advisor Hernández Fisac, Inés author Hernández Fisac, Inés author Navarro González De Mesa, Elisa author Sagredo Ezquioga, Onintza author Lago Femia, Eva De author Gómez Cañas, María author Rodríguez Cueto, Carmen Aurora author Gómez Ruiz, María Sagrario author Satta, Valentina author Ramírez Alcázar. María Ángeles author Sanz Zamora. Javier 2023-12-05T11:18:14Z 2023-12-05T11:18:14Z 2023 https://hdl.handle.net/20.500.14352/91085 257 Los últimos tres cursos académicos han quedado marcados, indudablemente, por la pandemia mundial que ha alterado el orden conocido a todos los niveles de nuestra vida, pero también ha cambiado la metodología docente, lo que ha supuesto un reto tanto para los docentes como para los alumnos se han enfrentado a ella. De esta forma, se han establecido puntos de partida para una nueva metodología de trabajo en la que los docentes nos enfrentamos a un alumnado cada vez más virtualizado. Nuestros alumnos han asumido las nuevas tecnologías y las redes sociales como parte de su rutina. De igual modo, su forma de aprender también ha cambiado. Esta virtualización del alumnado se ha producido en un momento que coexiste con un progresivo envejecimiento de la plantilla del profesorado. La plantilla PDI de la UCM, en el año 2021, tenía una edad media de 55,67 años, de los cuales, solo el 46% era personal permanente (según datos del Consejo de Gobierno de marzo de 2021). Esto significa que es una plantilla que irremediablemente tendrá que ser reemplazada, a corto plazo, por un gran número de nuevos docentes, sin el bagaje docente que dan los años de experiencia, pero con ideas frescas y nuevas que poner en marcha. Cómo se afronte esta nueva labor, será determinante para el futuro de nuestra Universidad. Nosotros nos proponemos realizar una reflexión y aprender de nuestra propia experiencia. A través del desarrollo de este proyecto queremos analizar cómo han afectado a los resultados académicos, los dos años de docencia virtual o semipresencial que hemos vivido. Pretendemos identificar las fortalezas de las medidas implementadas, pero también las carencias de un sistema que llegó de manera improvisada y, muchas veces, sin medios suficientes. Tanto el curso 2020-2021, como el curso 2021-2022 pusieron a prueba nuestra institución ya que nos enfrentamos al reto de asumir una docencia absoluta o parcialmente virtualizada. Proponemos un proyecto de innovación docente interfacultativo en el que pretendemos evaluar el efecto que ha tenido la situación pandémica global derivada de la COVID-19 sobre la docencia universitaria, enmarcada dentro de los departamentos de Bioquímica y Biología Molecular de la Facultad de Medicina y Psicobiología y Metodología en CIencias del Comportamiento, de la Facultad de Psicología. Esto nos permitirá buscar diferencias entre las medidas implementadas en diferentes centros y entre varios grados impartidos en el área de las Ciencias de la Salud, pero con un diferente componente práctico, como serían los grados de Medicina, Bioquímica, Fisiología, Podología o Psicología. spa La experiencia de la educación en la pandemia, una herramienta para el futuro teaching innovation project 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