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oai:docta.ucm.es:20.500.14352/912732025-04-01T00:13:55Zcom_20.500.14352_14col_20.500.14352_15

Aportes teóricos de la perspectiva de género en la mejora de la educación de las niñas en África Cabello Martínez, María Josefa Martínez Martín, Irene Este artículo es parte de una investigación que pretende encontrar respuestas al interrogante: ¿qué aporta la inclusión de una perspectiva de género postcolonial y africana a la mejora del desarrollo y la educación de las niñas, en la construcción de sociedades más justas e igualitarias? La finalidad principal del mismo es la fundamentación y la argumentación respecto a la conexión entre los beneficios aportados por la perspectiva de género y una determinada forma de hacer educación. El método de investigación seguido se basa en los principios cualitativos de estudio, el análisis documental, bibliográfico y de experiencias para definir el estado de la cuestión, los informes de investigaciones anteriores y las prácticas reflexivas para la acción; todo ello orientado a descifrar y redefinir el valor añadido que otorga un enfoque de género postcolonial y transversal, basado en investigaciones africanistas, para una acción educativa transformadora y crítica. Como principales resultados y conclusiones establecemos que la educación no permanece al margen de los debates en torno a la construcción de sociedades más equitativas en favor de la justicia social, sino que se inserta en prácticas promovidas por enfoques sociales alternativos que pretenden la descolonización de los saberes respecto de las lógicas dominantes. Entre las contribuciones de estos nuevos paradigmas sociales encontramos las aportaciones que los feminismos postcoloniales y africanos hacen a la ciudadanía, destacando las relacionadas con perspectiva de género, desarrollo, empoderamiento y educación, tales aportaciones nos permiten avanzar en la definición de una forma particular de saber, ser y hacer que oriente la acción educativa. The purpose of this paper try to answer the question: what is the best part of the inclusion of a postcolonial African gender approach for improving female development and education for more equal and just societies? The main objec-tive of this paper is the connection between the benefits provided by the gender perspective and a specific way to educate. Therefore, we’ll try to connect the be-nefits of a gender and postcolonial approach, based on African studies, with the education for a social and equal development for girls and boys.The research method followed for achieving these goals is based on the study of qualitative principles, documentary analysis, research reports and reflective practices for action; the postcolonial and gender approach is based on African research which attempts to transform the educational activity and the equality in development. The main results and conclusions of the paper establish that educa-tion is the center of the discussions about the need for an equitable society with social justice. Regarding that, we need different social approaches from domi-nant thinking. Among the contributions of these new social paradigms, we find the contributions that African and postcolonial feminism make to citizenship. This approach puts emphasis on topics such as gender, development, empower-ment and education. These different topics will define a particular way to know, to be and to act in favor of a social justice. 2023-12-14T09:23:17Z 2023-12-14T09:23:17Z 2017 journal article Cabello Martínez, M.J. y Martínez Martín, I. (2017). Aportes teóricos de la perspectiva de género en la mejora de la educación de las niñas en África. Educación XX1, 20(1), 163-181, doi: 10.5944/ educXX1.14474 1139-613X 10.5944/educXX1.14474 https://hdl.handle.net/20.500.14352/91273 2174-5374 https://doi.org/10.5944/educxx1.17507 https://produccioncientifica.ucm.es/documentos/5d399a3d2999520684462df8 https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5734854 spa Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (aecid), Universidad Complutense de Madrid (UCM) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ open access Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International