2026-06-26T15:46:25Zhttps://docta.ucm.es/rest/oai/requestoai:docta.ucm.es:20.500.14352/94592023-09-28T10:19:22Zcom_20.500.14352_1col_20.500.14352_5
Jiménez Rodríguez, Virginia
Calaforra Faubel, Patricia Jara
Alvarado Izquierdo, Jesús María
Pacios García, Javier
Nevado Pérez, Ángel
Castillo Charfolet, Aurora
Vicente Pérez, Francisco de
Juan Franco, Belén de
Soltys, Aleksandra
Blanco Puerto, Víctor Manuel
Miguel Burgos, Patricia
Jiménez Vega, María del Pilar
2023-06-17T10:26:17Z
2023-06-17T10:26:17Z
2020-05-08
https://hdl.handle.net/20.500.14352/9459
319
En el presente proyecto se expone el estudio llevado a cabo sobre la aplicación de una metodología innovadora, tanto en el desarrollo como en la evaluación continua, implementada en la asignatura de Psicología Básica en 1º de grado de Trabajo Social durante el curso 2018-2019.
Con este tipo de metodología se pretende incrementar la presencia del alumnado en las aulas (evitar el absentismo), su participación de forma activa, tanto en la construcción como en el desarrollo y supervisión de su propio aprendizaje. Además, se pretende conseguir un aumento del desarrollo de las competencias digitales, así como otras destrezas importantes como el impulso de la creatividad, del pensamiento crítico (gracias a los retos propuestos), del esfuerzo y de la perseverancia
spa
open access
Aplicación de flipped classroom y TIC como metodología innovadora en educación superior: estudio descriptivo y su impacto en la motivación y satisfacción del alumnado de Grado de Trabajo Social en la asignatura de Psicología Básica
teaching innovation project