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oai:docta.ucm.es:20.500.14352/956882025-03-18T14:44:02Zcom_20.500.14352_14col_20.500.14352_15

Bedinelli Silvagni, Federico 2024-01-27T21:37:03Z 2024-01-27T21:37:03Z 2012 1134-8941 https://hdl.handle.net/20.500.14352/95688 https://estudiosinterlinguisticos.com/revista-interlinguistica/ En este trabajo se adelantan las bases de una propuesta didáctica para la enseñanza de los usos de los verbos “ser” y “estar” en el aula ELE/L2. En primer lugar, con el objetivo de adoptar una postura sólida a nivel teórico, se reconoce como fundamento de la alternancia copular la distinción semántico-aspectual entre ‘Predicación de Individuo’ (P-I) y ‘Predicación de Estadio’ (P-E), y se estudia la gramática de ambos verbos. En segundo lugar, se reflexiona críticamente sobre las aportaciones más difundidas en los materiales ELE/L2 usados en la actualidad, extrayendo conclusiones útiles para la elaboración de una alternativa significativa. Finalmente, se esboza una propuesta didáctica enfocada a la transmisión de las claves que subyacen en el conflicto, que promueva un aprendizaje consciente de los valores y usos de estos verbos, y que se materialice en un dominio correcto de los mismos, por parte del alumno no nativo. spa open access “Ser” y “estar”: una aproximación eficaz al aula de ELE/L2 journal article