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oai:docta.ucm.es:20.500.14352/97532024-11-06T13:04:23Zcom_20.500.14352_1col_20.500.14352_5

Marín Martín, Carolina Moro Ipola, Micaela Diéguez Mantecón, Sonia Rubio Franco, Víctor Piqueras Rodríguez, José Antonio Ausín Benito, Berta Hervás Torres, Gonzalo Muñoz López, Manuel Pérez Santos, María Eloísa González García, María del Carmen Martín Martín, Samuel Panadero Herrero, Sonia 2023-06-17T10:30:43Z 2023-06-17T10:30:43Z 2021-04-06 https://hdl.handle.net/20.500.14352/9753 https://www.ucm.es/recursosaudiovisualesevaluacionclinica/ 97 https://www.psycast.es/ https://www.ucm.es/recursosaudiovisualesevaluacionclinica/ https://seaep.es/ Desde hace varias décadas la motivación ha sido estudiada como una variable determinante dentro del proceso de aprendizaje (Ruano et al., 2021; Valentín et al., 2013), pudiendo estar esta motivación determinada por muy diversas variables tanto personales como contextuales (Ruiz & Casado, 2012). Así mismo, recientemente se ha observado que esta motivación podría estar influida por las metodologías docentes y por los recursos o herramientas utilizadas (Ruano et al., 2021) Sin embargo, hoy en día todavía podemos encontrar ciertas controversias a la hora de identificar la metodología más oportunas en la enseñanza universitaria reglada, pudiéndose vislumbrar ciertas reticencias al uso de metodologías “alternativas” y recursos multimedia, a pesar de los resultados positivos reflejados en diferentes estudios a favor del cambio del modelo (Ge et al., 2020). Para poder profundizar más sobre cómo el alumno percibe las diferentes metodologías docentes utilizadas y los recursos audiovisuales y cómo afecta a su motivación, el proyecto de innovación: Elaboración de recursos audiovisuales como apoyo didáctico en la aplicación de metodología activas e inductivas (Flipped Learning) y estudio de la percepción del alumnado sobre su aprendizaje, metodología y las competencias adquiridas, se presentó con el objetivo general de realizar recursos audiovisuales dentro de la metodología activa inductiva (Flipped Classroom) para la enseñanza de la Evaluación Psicológica (EP) y Evaluación Aplicada a Contextos Clínicos (EPCC), correspondiente a asignaturas de 3º de Grado de Psicología impartidas en el segundo cuatrimestre y evaluar su impacto en el alumnado spa open access Elaboración de recursos audiovisuales como apoyo didáctico en la aplicación de metodología activas e inductivas (flipped learning) y estudio de la percepción del alumnado sobre su aprendizaje, metodología y las competencias adquiridas teaching innovation project