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Ortega Cervigón, José Ignacio 2024-02-06T12:09:27Z 2024-02-06T12:09:27Z 2021 Ortega Cervigón, J. I. (2021). El uso del patrimonio documental para Educación Primaria y Secundaria: talleres didácticos en archivos históricos. Clío. History and History Teaching, (47), 295–314. https://doi.org/10.26754/ojs_clio/clio.2021475503 10.26754/ojs_clio/clio.2021475503 https://hdl.handle.net/20.500.14352/99451 https://doi.org/10.26754/ojs_clio/clio.2021475503 https://papiro.unizar.es/ojs/index.php/clio/article/view/5503 https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8214165 https://produccioncientifica.ucm.es/documentos/61dd2a98e1def56a644e3275 El objetivo esencial del estudio es promover la utilización de documentos y fuentes primarias custodiados por los archivos como elementos válidos para formular hipótesis sobre la construcción del conocimiento histórico. La investigación muestra la necesidad de aunar el uso de las fuentes primarias y la aportación didáctica de los archivos para valorar el patrimonio documental en la didáctica de la historia. Los principales resultados sintetizan la realización de distintos talleres didácticos adaptados a distintos niveles académicos en archivos históricos, con el desarrollo de actividades y su evaluación. Las conclusiones confirman la obtención de conocimientos sobre la vida cotidiana de los grupos sociales y la adquisición por los alumnos de conceptos didácticos esenciales como la multicausalidad, el cambio y la continuidad del tiempo histórico. The essential objective of the study is to promote the use of documents and primary sources kept by the archives as v alid el ements t o f ormulate h ypotheses about t he c onstruction of hi storical k nowledge. The investigation shows the need to combine the use of sources and the didactic contribution of archives to value the d ocumentary h eritage i n H istory instruction. The m ain r esults s ynthesize t he r ealization of d ifferent educational workshops adapted to different academic levels in historical archives, with the development of activities and their evaluation. The conclusions confirm the obtaining of k nowledge about the daily life of social groups and the learning process of students about some basic historical time categories such as multi-causality, change and the continuity. spa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ open access Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International El uso del patrimonio documental para educación primaria y secundaria: talleres didácticos en archivos históricos journal article