Ruiz Tendero, GermánAvilés Villarroel, Carlos AlbertoMiraflores Gómez, EmilioZapatero Ayuso, Jorge Agustín2023-06-172023-06-172019-10-02https://hdl.handle.net/20.500.14352/15025La brecha entre la formación académica y su posterior transferencia laboral, con el Prácticum como bisagra, ha sido una cuestión de gran preocupación todavía no resuelta para estudiantes y profesores. Este trabajo analiza las primeras experiencias y reflexiones de futuros maestros en prácticas de último año de carrera, ante la realidad profesional y su contraste con el precedente contexto formativo académico. Para ello, se analizaron, siguiendo una metodología cualitativa, 30 memorias de prácticas de un grupo de estudiantes (21 hombres y 9 mujeres) del Grado de Maestro en Educación Primaria con la especialidad de Educación Física. Los resultados indican que la formación universitaria, previa al Prácticum, tiene sus limitaciones respecto a la búsqueda de contextos de aplicación real, dado que no se trabaja directamente con población escolar. Sin embargo, a la luz de las apreciaciones de los estudiantes, sí sería posible acortar más el puente que separa los contextos teóricos y prácticos, llevando los planes de estudio hacia la enseñanza de los contenidos y no tanto a los contenidos en sí. Igualmente los estudiantes destacan como válidas aquellas competencias profesionales encaminadas a la organización de la clase, la resolución de conflictos, la atención a la diversidad… aspectos que se aprecian como carencias en la formación previa universidad. Las materias pertenecientes a la especialidad de Educación Física a lo largo de la carrera son percibidas de forma mayoritaria como provechosas para la posterior aplicación práctica en el contexto escolar.spateaching innovation projecthttps://www.ucm.es/germanruiz133open accessformación docente universitariatransferenciaPrácticumEducación Física.Ciencias Sociales y JurídicasCurriculum escolarDidácticaEducación física y deportivaFormación del profesoradoEnseñanza primaria58 Pedagogía58 Pedagogía5803.02 Preparación de Profesores5801.08 Enseñanza Programada