Ortega Cervigón, José IgnacioRodríguez Garrido, Juan Esteban2024-02-062024-02-062017-09-05Ortega Cervigón, José Ignacio y Rodríguez Garrido, Juan Esteban. «Análisis de la construcción de identidades colectivas en los libros de texto: el tratamiento de la Guerra de la Independencia en las últimas», Historia y Memoria de la Educación, 6 (2017): 203-240.10.5944/hme.6.2017.17144https://hdl.handle.net/20.500.14352/99490Referencias bibliográficas: • Arranz Márquez, Luis, coord. Actas del 5º Congreso sobre el libro de texto y materiales didácticos. Madrid: Universidad Complutense, 1997. • Arranz Márquez, Luis, coord. Monográfico. Ensayos. Revista de la Facultad de Educación de Albacete 29 (1) (2014). • Arranz Márquez, Luis, coord. Monográfico. Los libros de texto. Revista Iber. Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia 70 (2011). • Burdiel, Isabel. Isabel II. Una biografía (1830-1904). Madrid: Taurus, 2010. • Hernández Sandoica, Elena. Tendencias historiográficas actuales. 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Por ello, resulta muy interesante prestar atención a la manera en que estos libros han presentado a nuestros escolares la historia, hechos y personajes de la Guerra de la Independencia, al ser esta uno de los procesos históricos más utilizados en la creación y consolidación de identidades colectivas en España. Para obtener una muestra significativa en nuestro estudio, utilizamos ejemplos de las editoriales más representativas y acudimos a textos de Educación Secundaria editados en distintos momentos de las últimas cuatro décadas.History manuals influence the individual imaginary of the pupil, as well as the creation of a collective memory and a number of cultural stereotypes. Similarly, they can contribute to the stigmatization of an epoch or of an historical figure, or to their lionization, for all eternity, of the figure of a certain king or social group. The textbook is the most widely used didactic resource for approaching the subject of History. The different perspectives of its analysis have propitiated an interesting line of investigation in Didactics of the History. This is the reason for our interest in scrutinizing the way in which these books have presented to our students the history, facts and prominent figures of the War of the Independence, one of the historical processes most resorted to in the creation and consolidation of collective identities in Spain. To obtain a significant sample in our study, we use examples of the most re presentative publishing houses as well as texts studied in Secondary Education and published at different times in the last four decadesspaAttribution-NoDerivatives 4.0 Internationaljournal articlehttps://revistas.uned.es/index.php/HMe/article/view/17144https://revistas.uned.es/index.php/HMe/indexhttps://produccioncientifica.ucm.es/documentos/5d399a3f29995206844630b4https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6022862https://scholar.google.com/scholar_lookup?title=An%C3%A1lisis+de+la+construcci%C3%B3n+de+identidades+colectivas+en+los+libros+de+texto&author=Jos%C3%A9+Ignacio+Ortega+Cervig%C3%B3n&author=Juan+Esteban+Rodr%C3%ADguez+Garrido&publication_year=2017&journal=Historia+y+Memoria+de+la+Educaci%C3%B3n&volume=6&issue=&pages=203-240&doi=10.5944/HME.6.2017.17144&issn=2444-0043&hl=esopen access37:9337:308373.5Educación secundariaLibros de textoEdad contemporáneaGuerra de independencia españolaIdentidadSecondary educationTextbooksModern ageSpanish war of the independenceIdentityEnseñanza de las HumanidadesEnseñanza secundariaPolítica educativa5802 Organización y Planificación de la Educación5899 Otras Especialidades Pedagógicas