Agosto Riera, Silvia EvaDomínguez Parrilla, Lidia2023-06-182023-06-182015-09-08Bustamante, L. (2012). Una aproximación al microrrelato hispánico: Antologías publicadas en España (1990-2011). Tesis doctoral: Universidad de Valladolid, Facultad de Filosofía y Letras, Departamento de Literatura española, dirigida por José Ramón García. 2012. Centurión, S. (2007). El valor pedagógico de las minificciones. En: http://articuloss.blogspot.com/2007/11/el-valor-pedaggico-de-las-minificciones.html (última consulta el 20 de enero de 2015). Colomina Ribas, M. (2004). Crecer entre líneas. Materiales para el fomento de la lectura en Educación Secundaria. Madrid: Colección educación al día. Larrea, M. I. (2004). Estrategias lectoras en el microcuento. Estudios filológicos, 39. 179-190. Lomas, C. y Mata, J. (2007). La construcción del hábito de leer. Textos: La construcción del hábito lector, 44, 9-18. Lagmanovich, D. (2005). La otra mirada. Antología del microrrelato hispánico. Palencia: Menoscuarto. --- (2006). El microrrelato: Teoría e historia. Palencia: Menoscuarto. --- (2008). En el territorio de los microtextos. Ínsula, 741, 3-5. Moreno, V. (2007). La escritura como estímulo de la lectura. En Textos: La construcción del hábito lector, 44, 69- 78. --- (2003). ¿Qué hacemos con la literatura?, en CLIJ (Cuadernos de Literatura infantil y juvenil), 166. www.revistasculturales.com (última consulta el 20 de enero de 2015). Pacheco, C. y Barrera Linares, L. (Comp.).(1993). Del cuento y sus alrededores. Caracas: Monte Ávila. Valls, F. (coord.). (1996). Hábitos lectores y animación a la lectura. Colección Estudios. Ediciones de la Universidad de Castilla – La Mancha --- (2008). Soplando vidrio y otros estudios sobre el microrrelato español. Madrid: Páginas de Espuma.https://hdl.handle.net/20.500.14352/25055El microcuento es un género literario que posee una serie de características, como su brevedad, que lo convierten en un recurso didáctico con gran potencial para abordar un problema que preocupa a los docentes de educación secundaria: fomentar la lectura entre los adolescentes. En este trabajo se analizará dicho género, para explicar cuáles son los elementos que lo convierten en un valioso recurso didáctico, y se propondrá una secuencia didáctica primero de la ESO con el fin de estimular el hábito lector entre los estudiantes a partir de microrrelatos.The micro story is a literary genre that has a number of characteristics, such as brevity, which make it an educational resource with great potential to address a problem that concerns teachers in secondary education: to promote reading among adolescents. This paper will analyse this genre to explain what elements make it a valuable educational resource, and to propose a learning sequence for ESO´s first year, in order to encourage a reading habit from micro stories among students.spamaster thesisopen access37.0281'243373.5.048MicrocuentoFomentoPromoción de la LecturaEducación secundaria.Micro storySecondary education and the encouragementPromotion of readingDidácticaEnseñanza de la lengua y la literaturaEnseñanza secundariaLiteratura58 Pedagogía5801.08 Enseñanza Programada5701.07 Lengua y Literatura