Crespo Castellanos, José ManuelMartínez Hernández, CarlosOlcina Cantos, JorgeMorote Seguido, Alvaro Francisco2024-02-062024-02-062022Crespo, J.M. y Martínez, C. (2022). El juego y la gamificación para la enseñanza de la geografía en la sociedad del conocimiento y la información. El ejemplo de GeoGesser. En Olcina, J. y Morote, A.F. (Coords.). La enseñanza de la Geografía en el siglo XXI. Universidad de Alicante. 183-196978-84-1302-192-8https://hdl.handle.net/20.500.14352/99348En el inicio del siglo XXI se ha consolidado la llamada sociedad del conocimiento y la información. En el ámbito de la didáctica de la geografía, las tecnologías de la información geográfica (TIG) suponen una oportunidad para explorar nuevas técnicas y herramientas de aprendizaje. Por su naturaleza, resultan idóneas para adoptar la mecánica del juego con el fin de fomentar la implicación del alumnado en el proceso de enseñanza y aprendizaje. De acuerdo con ello, en este capítulo se profundiza sobre la potencialidad del juego en el uso de las TIG en el aula, detallando una secuencia didáctica aplicable a diferentes etapas educativas en torno al análisis del paisaje, mediante la gamificación de un visor geográfico online. Se concluye animando a la investigación y aplicación de las TIG en la enseñanza de la geografía a través de la gamificación, con la finalidad de contribuir positivamente al desarrollo de competencias necesarias en la sociedad del conocimiento y la información.spaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/book parthttps://publicaciones.ua.es/libro/la-ensenanza-de-la-geografia-en-el-siglo-xxi_143828/https://produccioncientifica.ucm.es/documentos/6397d618b0ebee6c8799f7cbhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8694516restricted access371.337:9191GamificaciónJuegosDidáctica de la geografíaTIGPaisajeGeografíaDidáctica54 Geografía