Pattier Bocos, Daniel2024-04-112024-04-112023-12-21Pattier Bocos, D. (2023). Influencers educativos y teoría mimética: mediación externa y beneficio social. Xiphias Gladius: Revista interdisciplinar de Teoría Mimética, 6, 19-29. https://doi.org/10.32466/EUFV-XG.2023.6.729.19-2910.32466/eufv-xg.2023.6.729.19-29https://hdl.handle.net/20.500.14352/102979Este trabajo ha sido financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación de España a través del proyecto I+D+i. El imperativo de la innovación educativa: análisis de su recepción y articulación en el sistema educativo español (IMP-NOVA) con referencia PID2022-138878NA-I00. Referencias bibliográficas: • Beltrán-Pellicer, P., Giacomone, M. B. y Navarro, M. B. (2018). Online educational videos according to specific didactics: The case of Mathematics. Culture and Education, 30(4), 633-662. https://doi.org/10.1080/11356405.2018.1524651 • Biesta, G. (2015). What is education for? 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Social Media+Society, 9(2), 20563051231180623.Los influencers generan un impacto en la audiencia tanto a nivel cuantitativo como cualitativo. Teniendo en cuenta la ejemplificación de fenómenos de mediación interna a nivel social hacia un influencer, nos adentramos en la posibilidad de una mediación externa entre los referentes del ámbito educativo y sus seguidores. Reflexionando sobre los objetivos de la educación y considerando varios elementos de la teoría mimética de Girard, se concluye que se está dando, en parte, una mediación positiva y un beneficio social.spaAttribution-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/journal article2603-6088https://portalderevistas.ufv.es/index.php/xgladius/indexhttps://produccioncientifica.ucm.es/documentos/661582682e949176d46abec3https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9303824https://portalderevistas.ufv.es/index.php/xgladius/article/view/729open access37.013371.3337.012InfluencersMediaciónTeoría miméticaMinetic theoryMediationCiencias SocialesMétodos de enseñanzaPedagogía58 Pedagogía6104.02 Métodos Educativos