La metodología “flipped classroom” como herramienta para dinamizar los laboratorios de Química Analítica

Sánchez Tirado, EstherAgüí Chicharro, María LourdesBlanco Asenjo, MiriamGarcía Martín, Ángel FelipeGarcía Rodrigo, LorenaGonzález Cortés, AraceliMateos Briz, María RaquelRamos López, ClaudiaReviejo García, Ángel JulioRico Hermoso, ÁlvaroRomano Martín, SantiagoYáñez-Sedeño Orive, Paloma2024-06-182024-06-182024-06-17https://hdl.handle.net/20.500.14352/105034Se implementará la metodología “flipped classroom” o clase invertida en el laboratorio de Química Analítica II del Grado en Química, con el objetivo de fomentar el aprendizaje de competencias empíricas utilizando herramientas digitales.spaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalLa metodología “flipped classroom” como herramienta para dinamizar los laboratorios de Química AnalíticaThe "flipped classroom" methodology as a tool to dynamize Analytical Chemistry laboratoriesteaching innovation projectPIMCD365/23-24open accessflipped classroomaula invertidalaboratorioprácticase-learningQuímica analítica (Química)23 Química2301 Química Analítica