Hernández Ortega, José Antonio2026-09-182026-09-182026https://hdl.handle.net/20.500.14352/139958Esta guía está orientada para distintos perfiles profesionales que les puede permitir su implementación y uso tanto a nivel de aula como de gestión educativa: • Profesorado universitario que quiera iniciarse o profundizar en el uso de agentes con IA • Profesorado en Formación Inicial (Magisterio, Máster de Formación del Profesorado, etc.) como aspirantes a docentes que deben familiarizarse con la Competencia Digital Docente • Coordinadores TIC de centros educativos que puedan facilitar su implementación técnica y pedagógica • Dirección pedagógica de los centros educativos para conocer las posibilidades y beneficios que brinda la Tecnología Educativa ante la toma de decisiones institucionales • Opositores a los diferentes cuerpos de educación. Dado el carácter transversal de esta guía, esta puede emplearse en distintos marcos formativos: • Autoformación docente y formación inicial del profesorado • Formación de equipos docentes en centros educativos • Formación complementaria • Actualización metodológicaEsta guía didáctica ofrece una propuesta práctica y fundamentada para el diseño, creación e incorporación de asistentes educativos basados en inteligencia artificial generativa en contextos universitarios. Se dirige al profesorado universitario, al alumnado en formación inicial docente y a otros profesionales vinculados a la innovación, la coordinación tecnológica y la dirección pedagógica. El recurso presenta un itinerario paso a paso para configurar un asistente educativo mediante Gemini, atendiendo a la definición de su finalidad pedagógica, rol, instrucciones, tareas, estilo de interacción, fuentes documentales y límites de actuación. Asimismo, incluye ejemplos aplicables a distintos ámbitos disciplinares y propuestas de uso vinculadas a la tutorización académica, la revisión de borradores, la elaboración de rúbricas, la retroalimentación formativa, el diseño de actividades, la curación de lecturas y el apoyo a la planificación docente. La guía concibe los asistentes de IA como herramientas complementarias a la acción docente, orientadas a favorecer la reflexión, la autorregulación y la mejora progresiva del aprendizaje, sin sustituir el juicio profesional del profesorado ni la autoría y el trabajo cognitivo del estudiantado. Para ello, incorpora orientaciones sobre transparencia, supervisión humana, protección de datos, prevención de sesgos, integridad académica y alineación con los resultados de aprendizaje, las competencias y los criterios de evaluación de cada asignatura. La propuesta se fundamenta en marcos europeos y nacionales de competencia digital y uso responsable de la inteligencia artificial, entre ellos DigComp 3.0, DigCompEdu, el Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente y el Reglamento Europeo de Inteligencia Artificial. Se difunde como recurso educativo abierto para facilitar su consulta, adaptación y utilización con fines educativos.spaAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/learning objectopen access378004.8004.937.01159.953.537.013371.12371.3Inteligencia artificial generativaInnovación docenteTecnología educativaEducación superiorCompetencia digital docente (CDD)Recursos educativos abiertosEducaciónEnseñanza universitariaFormación del profesoradoPedagogíaAprendizajeInteligencia artificial (Informática)Métodos de enseñanza58 Pedagogía5803 Preparación y Empleo de Profesores5802 Organización y Planificación de la Educación5801 Teoría y Métodos Educativos