Cano Ortiz, Ana2026-02-112026-02-112025Cano-Ortiz, A. (2025). Intervención experimental para comprender el fenómeno meteorológico DANA con una simulación en el aula. En La universidad emergente. Hacia una educación transformadora e innovadora (pp. 51-68). Editorial Octaedro. ISBN 978-84-1079-267-8978-84-107-9267-8https://hdl.handle.net/20.500.14352/132135Referencias bibliográficas: • Anderson, A. (2010). Combating climate change through quality education. Brookings. • Asencio-Cabot, E. C. (2017). La educación científica: Percepciones y retos actuales. Educación y Educadores, 20(2), 282-296. • Bianchi, G., Pisiotis, U. y Cabrera Giraldez, M. (2022). GreenComp – The European sustainability competence framework. En M. Bacigalupo e Y. Punie (Eds.), Eur 30955 EN. Publications Office of the European Union. • Brenifier, O. (2005). Enseñar mediante el debate. Edere. • Cano Ortiz, A., Musarella, C. M. y Cano, E. (2024). 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En el contexto actual, la universidad se configura como un actor estratégico en la construcción de sociedades más justas, inclusivas y sostenibles, ampliando su función más allá de la mera transmisión de conocimientos. Su papel se sitúa en la intersección entre la formación de ciudadanos críticos y responsables, la producción de conocimiento científico y la transferencia de la innovación al tejido social y productivo. Este volumen se inscribe en ese horizonte y aborda los procesos de aprendizaje en distintos ámbitos del conocimiento, en un escenario global profundamente condicionado por los desafíos del siglo XXI. Desde una perspectiva académica rigurosa e interdisciplinar, el libro articula un diálogo fecundo entre las teorías educativas consolidadas, como el constructivismo cognitivo y social o el aprendizaje significativo, y el potencial pedagógico de las tecnologías emergentes y la inteligencia artificial. Igualmente, se plantean propuestas orientadas a la convivencia, la educación en valores y la sostenibilidad, recuperando enfoques como el aprendizaje experiencial, la pedagogía crítica y el trabajo colaborativo. Estas prácticas ponen el acento en la dimensión relacional, afectiva y ética del aprendizaje, así como en el desarrollo de competencias transversales y habilidades socioemocionales necesarias para afrontar los retos contemporáneos, como la pobreza, el hambre, los conflictos y las desigualdades. Con un marcado carácter aplicado, el libro integra modelos de análisis, experiencias empíricas y orientaciones metodológicas que contribuyen a repensar la enseñanza universitaria como un proceso integral, que articula conocimiento, tecnología, cuerpo y emociones. En suma, el presente volumen es una referencia imprescindible para investigadores, docentes y responsables educativos comprometidos con una educación universitaria innovadora, crítica y transformadora, orientada al bien común y a la sostenibilidad.spaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/book parthttps://octaedro.com/libro/la-universidad-emergente/open access372.85574502551.588.7371.337.013Atención a la diversidadEducaciónEducación en competenciasIgualdad de géneroSociedadSociedad del conocimientoSostenibilidadCiencias SocialesEcología (Sociología)Medio ambiente naturalEnseñanza de las Ciencias SocialesEnseñanza de las Ciencias experimentalesMétodos de enseñanzaMétodos de investigación en educaciónDidáctica5801 Teoría y Métodos Educativos5802.03 Desarrollo de Asignaturas5802.04 Niveles y Temas de Educación2502 Climatología2509 Meteorología5902.08 Política del Medio Ambiente3308 Ingeniería y Tecnología del Medio Ambiente