García Ramos, José ManuelAlcalá Recuero, Jesús LuísImedio Cabañero, Belén2026-01-212026-01-212026-01-21https://hdl.handle.net/20.500.14352/130763Tesis inédita de la Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Educación, leída el 07/10/2025Siguiendo a Troy et. al. (2023) quienes indican que la resiliencia suele concebirse como un factor o rasgo más o menos estable, como un proceso o procesos que se ponen en práctica ante la adversidad, o como un resultado, definimos la resiliencia como un constructo de naturaleza evolutiva que señala la capacidad que permite a una persona, a través de un proceso de adquisición de la resiliencia, desarrollarse positivamente y recuperarse de las adversidades a las que se enfrenta, saliendo fortalecida y yendo más allá de donde se encontraba al principio. Es la capacidad de mantener el bienestar emocional, generando oportunidades y aprendizajes que le permiten crecer en la adversidad, teniendo en cuenta el contexto personal, familiar, profesional y/o comunitario en el que se desarrolla.El objetivo de este trabajo es llegar a conocer a través de un proceso de investigación, el potencial transformador de la formación – en concreto de un programa de formación basado en el aprendizaje y en el desarrollo de estrategias de afrontamiento cognitivo, y de gestión de las emociones ante situaciones de adversidad y de estrés para el desarrollo de las habilidades y competencias necesarias – para mejorar el nivel de resiliencia de los profesores universitarios, desde la perspectiva de las organizaciones universitarias saludables y resilientes...Following Troy et. al. (2023) who indicate that resilience is usually conceived as a more or less stable factor or trait, as a process or processes that are put into practice in the face of adversity, or as a result, we define resilience as a construct of an evolutionary nature that indicates the capacity that allows a person to, through a process of acquiring resilience, develop positively and recover from the adversities they face, coming out stronger and going beyond where they were at the beginning. It is the ability to maintain emotional well-being, generating opportunities and learning that allow them to grow in adversity, taking into account the personal, family, professional and/or community context in which they develop.The aim of this work is to know, through a research process, the transformative potential of training – specifically a training programme based on learning and the development of cognitive coping strategies, and the management of emotions in situations of adversity and stress for the development of the necessary skills and competences – to improve the level of resilience of university teachers. from the perspective of healthy and resilient university organizations...spadoctoral thesisopen access378.1.087.4(043.2)Profesores universitariosResilienciaFormación del profesorado5803 Preparación y Empleo de Profesores