Millán Acevedo, NataliaMillán Acevedo, María NataliaÁlvarez Guzmán, Farrah GeraldineAlvariza Allende, RafaelCalles de los Mozos, FernandoCorisco Jiménez, BeatrizDe la Cruz Prego, FernandoGómez Bruna, DianaMartínez Martínez, IgnacioRamos Rollón, María LuisaRey Cebolla, Virginia2025-05-092025-05-092025-05-09https://hdl.handle.net/20.500.14352/119959El proyecto de innovación docente titulado “Construir ciudadanía comprometida con la equidad, la democracia y la sostenibilidad: reflexiones sobre el desarrollo y la Agenda desde la perspectiva de los estudiantes universitarios”, impulsado por Natalia Millán Acevedo en la Universidad Complutense de Madrid, se enmarca en la convocatoria 2024/2025 como una propuesta transformadora orientada a formar ciudadanía crítica en el ámbito universitario. El objetivo general del proyecto es promover una ciudadanía universitaria activa y comprometida, incorporando de forma transversal los temas de desarrollo sostenible y Agenda 2030 en distintas asignaturas de grado. A través de metodologías participativas y horizontales, se pretende fomentar el pensamiento crítico, la creatividad, el trabajo en equipo y la implicación del estudiantado en los debates contemporáneos. Entre los objetivos específicos destacan: integrar una mirada crítica y multidisciplinar sobre los ODS en la docencia; generar espacios de diálogo interdisciplinar; empoderar al alumnado con herramientas para la acción; y fortalecer la colaboración entre docentes, estudiantes y el personal técnico. Durante el segundo semestre de 2024, el proyecto se implementó en cinco asignaturas, mediante talleres introductorios, actividades prácticas y el desarrollo de trabajos académicos creativos y rigurosos. La estructura del trabajo incluyó una presentación oral innovadora y un ensayo de 8000 palabras, con seguimiento a través de tutorías quincenales. La evaluación contempló no solo la calidad de los productos finales, sino también la participación activa y el compromiso demostrado a lo largo del proceso. Uno de los aspectos clave fue la creación de espacios de encuentro, como la Jornada-Conversatorio “Construyendo Ciudadanía” (febrero 2025) y el evento “Reimaginar la Universidad” (abril 2025), donde estudiantes, docentes y personal universitario intercambiaron aprendizajes en torno al desarrollo sostenible. En estos espacios, los estudiantes presentaron públicamente sus trabajos, muchos de los cuales destacaron por su calidad analítica y creatividad, incluyendo enfoques ecofeministas, análisis críticos del paradigma de desarrollo y metodologías lúdicas para facilitar la apropiación de los contenidos. La metodología empleada combina pedagogías activas, trabajo colaborativo, reflexión crítica y evaluación formativa. El profesorado asume un rol facilitador y el aula se transforma en un espacio horizontal donde el conocimiento se construye colectivamente. Esta forma de enseñanza refuerza el sentido de comunidad universitaria y sitúa a la universidad como agente de transformación ecosocial. El proyecto ha contribuido significativamente a la implementación institucional de la Agenda 2030 en la UCM, consolidando una red de cooperación entre distintos actores universitarios. En su quinta edición, ha demostrado la viabilidad y necesidad de integrar los ODS desde enfoques críticos en la educación superior, promoviendo una formación comprometida con la justicia social, la equidad y la sostenibilidad. En suma, esta experiencia pedagógica innovadora no solo ha cumplido sus objetivos, sino que ha fortalecido procesos de cambio educativo orientados a formar ciudadanía global, consciente y transformadora.spateaching innovation project423open accessInnovación docente, ciudadanía crítica, desarrollo sostenible, estudiantesCiencias Sociales58 Pedagogía