García García, Alberto LuisGarcía García, Alberto LuisBolea De Anta, AdelaidaMartín Moraleda, Ignacio JoséCubillo Bonilla, EncarnaciónDel Estal Prada, SamuelPradilla Barrero, NuriaLozano de Castro, AntonioMontañez Sánchez, Juan AndrésMejías Martínez, GuillermoBella Purón, NataliaBermejo Álvarez, CarlosBueno López, MiryamCastillo González, GuillermoCobas Croas, MarcosMiroslavova Dunelovska, HristinaFernández Paz, IvánFortich Vásquez, Fredy JoséTobar Ramírez, Beatriz2024-08-212024-08-212024-07-01https://hdl.handle.net/20.500.14352/107545La revolución tecnológica audiovisual genera alternativas diferentes tanto en la manera de contar como en las posibilidades técnicas. La investigación en este nuevo escenario resulta vital para que la Universidad juegue un papel predominante, además de ejercer un papel de formación que permita integrar el conocimiento en la sociedad. Es necesario establecer mecanismos que permitan integrar estos nuevos conocimientos en los planes de estudio. El hecho de que estos cambios orgánicos se produzcan a un ritmo menor del esperado, no puede suponer un freno para transferir los resultados de investigación en la formación del alumnado. Partiendo de esta premisa, hemos podido comprobar que desde los PIE se puede suplir esta carencia burocrática inherente a los planes de estudio universitarios. El tiempo, por otra parte, es un factor crucial. La especialización es una exigencia para lograr optimizar la capacidad formativa en nuestros alumnos en aras de conseguir una mayor calidad en el ámbito profesional. Los conocimientos del profesorado en estas nuevas técnicas son difíciles de trasladar al aula en toda su extensión, ya que el período ordinario de docencia sirve para profundizar en los conocimientos básicos. Por ello, trabajar a partir de los PIE consolida una plataforma de aprendizaje en la que el interés del alumno prima sobre la obligatoriedad de adquisición de conocimiento. Todos los alumnos que entran en el PIE tienen interés en esta formación especializada para entender a través de su trabajo, la importancia de la innovación y el desarrollo en su formación. Cualquier proyecto audiovisual requiere de equipamiento técnico, el cual hemos venido comprando a partir de anteriores proyectos. En este caso, es un material muy específico que necesitamos que se consolide para poder avanzar en aquellos aspectos específicos de la formación.La grabación 360º avanza como técnica inmersiva de producción de contenidos audiovisual de mayor implantación hacia la creación de experiencias inmersivas en 360 grados de en diversidad de formatos. Los conocimientos adquiridos permiten que nuestros egresados adquieran competencias claves para la industria audiovisual en el desarrollo de estos contenidos, formatos con el desarrollo de proyectos, aptitudes, solución de problemas, y emprendimiento inmersivo.spaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/teaching innovation project342open access316.77654.19331L82Grabación 360Realidad VirtualImpresión 3DSonido 360InmersivaCiencias de la InformaciónTecnología de la información (Ciencias de la Información)TelevisiónCiencias Sociales63 Sociología6308 Comunicaciones Sociales5802.03 Desarrollo de Asignaturas