Bárcena Orbe, Fernando José2025-11-242025-11-242019-09Barcena, F. (2019). L’étude, une manière de vivre. Penser l’Éducation. Philosophie de l’éducation et l’histoire des idées pédagogiques., 45, 1-23.979-10-240-1386-21253-1006https://hdl.handle.net/20.500.14352/126383Le but de ce texte est d'explorer l'activité de l'étude comme mode de vie. Dans la première partie, le geste studieux (la séduction studieuse) est analysé philosophiquement à travers la différence existant entre apprendre une chose -apprendre signifie littéralement capter -, et étudier, qui suppose engagement, zèle, anxiété, soin, et possède le sens d'une affection, c'est-à-dire, d'un mode de vie. Dans la deuxième partie, l'essai présente, sous la forme d'une analyse autobiographique, l'expérience personnelle de l'auteur en tant que professeur universitaire de philosophie éducative, dans l'acte de transmettre en classe une certaine conception de la philosophie (de l'éducation) enracinée dans la tradition philosophique qui définit l'activité du philosophe comme une manière de vivre, comme un art de vivre.fraAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/journal articlehttps://produccioncientifica.ucm.es/documentos/667af144f4f0b94bb5602c5fhttps://www.alkitab.tn/livre/9791024013862-penser-l-education-n-45-2019-auteurs-divers/metadata only access37.0111"19"37.01237.013001-051316.344.32028371.62137.091.6Vie du lettréÉtudeSalle de classeLecturePhilosophie de l’éducationVida del eruditoEstudioAulaLecturaFilosofía de la educaciónFilosofía de la EducaciónEnseñanza de las HumanidadesTeoría del conocimientoPedagogía58 Pedagogía7201 Filosofía del Conocimiento7204.03 Filosofía Actual