Cuadrado Fernández, Albina2024-01-222024-01-222011Cuadrado, A. (2011). El canto y los maestros varones: Un estudio de caso en un colegio púbico de la Comunidad de Madrid. Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical, 8 (1),1-14. https://doi.org/10.5209/rev_RECI.2011.n8.3787410.5209/REV_RECI.2011.N8.37874https://hdl.handle.net/20.500.14352/94502Referencias bibliográficas: • BEHLAU, M.; OLIVEIRA, G. (2009): "Vocal hygiene for the voice professional". Current Opinion in Otolaryngology & Head and Neck Surgery, 17, 149-154. • BOVO, R.; GALCERAN, M.; PETRUCCELLI, J.; HATZOPOULOS, S. (2007): "Vocal problems among teachers: Evaluation of a preventive voice program". Journal of Voice, 12(6), 705-722. • BRESLER, L. (2004): "Metodología de investigación cualitativa: Prestando atención a la música escolar como género en sus micro y macro contextos". Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical, 1(1). 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El análisis y la interpretación de los datos revelan que el perfil del maestro es determinante y tiene gran incidencia en la práctica vocal de aula, poniendo de manifiesto las interacciones entre la formación vocal del maestro, el modelo vocal que ofrece y la práctica de aula. La cuestión de género plantea una problemática vocal específica con implicaciones relevantes. De este estudio se derivan, además, sugerencias significativas relacionadas con la formación vocal de los maestros.This investigation was motivated by concerns derived from my teaching training practice. It aimed at analyzing the specific problems faced by male music teachers in the vocal teaching and learning process in primary schools, and also at understanding those problems in context. The study tried to fill a lack of research on this issue, and also to pave the way for the development of specific teaching strategies that may render practical benefit for schools. Case study was used as strategy of enquiry, and data collection methods associated with qualitative methodology were followed. Data analysis and interpretation reveal that male teachers' profiles are crucial in a singing class and have a significant impact on the lesson, highlighting the interactions among the teacher's own vocal training, the vocal model he follows and his classroom practice. The question of gender poses a specific set of problematic vocal issues with strong implications. In addition, significant suggestions related to the vocal training of teachers are also derivedspaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationaljournal article1698-7454https://revistas.ucm.es/index.php/RECI/article/view/37874https://revistas.ucm.es/index.php/RECIhttps://produccioncientifica.ucm.es/documentos/5d399a2729995206844605dahttps://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4861222https://scholar.google.com/scholar_lookup?title=El+canto+y+los+maestros+varones&author=Albina+Cuadrado+Fern%C3%A1ndez&publication_year=2011&journal=Revista+Electr%C3%B3nica+Complutense+de+Investigaci%C3%B3n+en+Educaci%C3%B3n+Musical&volume=8&issue=&doi=10.5209/REV_RECI.2011.N8.37874&issn=1698-7454&hl=esopen access373.3371.13373.3159.928.23:78-053.78:37Educación vocalCantoMaestros varonesEducacion primariaEducación artística (Educación)Enseñanza primariaFormación del profesoradoEnseñanza de la Música5803.02 Preparación de Profesores6203.06 Música, Musicología