Burén Pavón, Ahinara2023-06-172023-06-172020https://hdl.handle.net/20.500.14352/8902El Trastorno de Espectro del Autismo (TEA) es un trastorno del neurodesarrollo que acompaña a la persona durante todo su ciclo vital. Existen pocos estudios que hayan evaluado la calidad de vida de adultos con TEA y discapacidad intelectual (DI) acompañante. El objetivo del estudio es identificar factores “ facilitadores” y factores “ barrera” en la calidad de vida de adultos con TEA y DI. Teniendo en cuenta la elevada comorbilidad del TEA con trastornos internalizantes, junto con la identificación de ciertas variables transdiagnósticas es interesante conocer el papel que desempeñan como variables predictoras de la calidad de vida en la población TEA con DI. El estudio pretende comparar el impacto de tres variables transdiagnósticas (Intolerancia a la Incertidumbre, disfunción ejecutiva y desregulación emocional) y variables clínicas (depresión, ansiedad y TOC) en la calidad de vida (objetiva y subjetiva) de un grupo de personas adultas (mayores de 18 años) con TEA frente a un grupo control (personas adultas sin TEA con DI). Conocer qué factores influyen en la calidad de vida de la persona es fundamental para diseñar intervenciones, servicio y apoyos en todas las facetas vitales de la persona, incluida la educación.Autism Spectrum Disorder (ASD) is a neurodevelopmental disorder that accompanies the person throughout their life cycle. There are few studies that have evaluated the quality of life of adults with ASD and intellectual disabilities (ID). The objective of the study is to identify "facilitating" and "barrier" factors in the quality of life of adults with ASD and ID. Taking into account the high comorbidity of ASD with internalizing disorders, together with the identification of certain transdiagnostic variables, it is interesting to know the role they play as predictors of quality of life in the ASD population with ID. The study aims to compare the impact of three transdiagnostic variables (Intolerance to Uncertainty, executive dysfunction and emotional dysregulation) and clinical variables (depression, anxiety and OCD) on the quality of life (objective and subjective) of a group of adults (older 18 years old) withASD compared to a control group (adults without ASD with ID). Knowing what factors influence the person's quality of life is essential to design interventions, service and supports in all vital facets including education.spaconference paperhttps://educacion.ucm.es/open access159.953.5616.896 (edición 2015)316.728371.3376Calidad de VidaTEAAdultosTransdiagnósticoTrastornos InteriorizadosDiscapacidad IntelectualQuality of LifeAdultsAutism Spectrum DisorderTransdiagnosisInternalizing DisordersIntellectual DisabilitiesDiscapacidadAprendizajeEducación especial (Educación)Métodos de investigación en educaciónTrastornos del aprendizaje6310.05 Minusválidos6104.03 Leyes del Aprendizaje5802.05 Educación Especial6102.02 Problemas de Aprendizaje