Ramos Zamora, SaraBallesteros Velázquez, Belén2025-10-062025-10-062024Ramos Zamora, S. (2024). Los patios escolares: Breve análisis histórico. En El patio es mi escuela (pp. 27-46). UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia.978-84-362-7978-8978-84-362-8040-1https://hdl.handle.net/20.500.14352/124546Los patios escolares constituyen un lugar privilegiado de aprendizaje y relación, donde niños y niñas tienen mayores oportunidades de descubrimiento y exploración, juego libre, expresión y movimiento, autonomía y convivencia. Los patios no son escenarios neutros. La organización de los espacios y la disposición de sus elementos denotan un discurso y un sistema de valores. No ofrece las mismas posibilidades educativas un patio con suelo y elementos artificiales que un jardín. Por otra parte, la "naturalización" de lo que ocurre en los patios, apoyada en el argumento de ser "cosas y juegos de niños", ha legitimado durante décadas actitudes y comportamientos propios de un espacio jerarquizado donde se viven relaciones de poder que marcan las experiencias personales. Es en el momento actual cuando empieza a repensarse el diseño y uso de los patios escolares, recogiendo demandas urgentes de nuestra sociedad: sostenibilidad, inclusión, coeducación y participación comunitaria.spaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/book parthttps://produccioncientifica.ucm.es/documentos/67eecf7bff673c514f57fc5bhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=10095511https://www.librosuned.com/LU33150/El-patio-es-mi-escuela.aspxrestricted access3737(091)37.013371.3Patio escolarHistoria de la educaciónEspacios escolaresHistoria de la EducaciónEducaciónPedagogíaMétodos de enseñanza5506.07 Historia de la Educación5899 Otras Especialidades Pedagógicas5801 Teoría y Métodos Educativos