Álvarez Vázquez, María Del Pilar2023-06-172023-06-172020De Felipe, J. (2005). Cajal y sus dibujos: ciencia y arte. En: Martín Araguz (ed.) Arte y Neurología, 213-230, Madrid: Saned. Falcón-Rodríguez, C.I., Juárez-Orozco, S.M., Torres-Garduño, A. (2019). La práctica de histología en la Facultad de Medicina: Relación entre la calificación de los dibujos y la clasificación final. Revista Educación 43(1). Llorente, C. E. (2000). Imágenes en la enseñanza. Revista Psicodidáctica 9: 119-135. Peresan, L., Adúriz-Bravo, A. (2010). El arte en la Histología. En II Congrés Internacional de Didáctiques. Girona: Universitat. Disponible en http://hdl.handle.net/10256/2924 Pomares Bory, E.J. (2007). Interpretación de imágenes: una habilidad esencial para el aprendizaje en Histología. Infomed Histología. Consultado el 27 de enero de 2019 en http://www.sld.cu/sitios/histologia/temas.php?idv=17531978-84-15524-44-1https://hdl.handle.net/20.500.14352/8788Este trabajo se presentó en el VI Congreso Internacional de Docencia Universitaria celebrado en Vigo del 20 al de junio de 2019.En este trabajo presentamos las opiniones de los alumnos de segundo curso de Medicina sobre el trabajo de prácticas de histología. Aunque los estudiantes consideran que las imágenes son esenciales y valoran muy positivamente los archivos que se les facilitan, tener que dibujar ellos mismos y plasmar así de forma personal sus observaciones les parece, de forma global, poco útil. Sin embargo, ser capaz de dibujar con corrección es una habilidad que permite cons-tatar el grado de análisis y comprensión de las imágenes así como de correlación entre estas y los contenidos teóricos.spabook partopen accessHistologíadibujarcomprensiónencuestaestudiante.HistologydrawingunderstandingsurveystudentHistologíaDibujoAprendizajeDidácticaEnseñanza universitaria2410.08 Histología Humana6203.04 Dibujo, Grabado6104.03 Leyes del Aprendizaje58 Pedagogía5801.08 Enseñanza Programada