Sabán Vera, María Del CarmenGómez Jarabo, InmaculadaSobrino Callejo, María RosaRayón Rumayor, LauraSáenz-Rico de Santiago, María Belén2025-09-152025-09-152022Saban Vera, C., Gómez-Jarabo, I. y Sobrino Callejo, R. (2022). Propuesta de innovación para la mejora de las competencias en empleabilidad en el grado en educación social. Modelo colaborativo de aprendizaje en redes sociales y profesionales. En L. Rayón Rumayor y M.B. Sáenz-Rico de Santiago (Coords.), Innovación y cambio en el aula desde la complejidad formativa (pp. 231-246). Graó978-84-194-1659-9https://hdl.handle.net/20.500.14352/123919El presente capítulo recoge los resultados más significativos obtenidos a lo largo del desarrollo de un proyecto de innovación educativa con el objetivo general de mejorar la empleabilidad de los egresados y las egresadas en educación social, así como la búsqueda de empleo activo potenciando el uso de redes sociales y profesionales. Parte de una serie de premisas como la necesidad de aumentar el conocimiento y uso consciente y adecuado de las redes sociales, así como la de contribuir a una mejora de la percepción de los y las estudiantes sobre las posibilidades de éxito a la hora de enfrentarse a la búsqueda de empleo activo, pues en el ámbito social es frecuente encontrar mayor dificultad de inserción laboral, subempleo, temporalidad y jornadas a tiempo parcial. Los resultados obtenidos muestran una carencia en el desarrollo de propuestas didácticas innovadoras enfocadas a la orientación laboral y a la mejora de la empleabilidad, que hacen plantear la necesidad de nuevos modos de entender la formación. Alcanzar y mantener un empleo ya no depende tanto de lo que se sabe en el momento de la contratación, sino de lo que se puede aprender y poner en práctica, así como de la capacidad de adaptación constante. Y es desde este enfoque de partida, donde cobra sentido introducir el concepto de empleabilidad, entendido como una macrocompetencia que engloba un conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes orientadas al empleo. Desde un punto de vista metodológico esta acción innovadora se plantea a partir de una visión holística, intergeneracional y transdisciplinar, mediante el trabajo colaborativo entre todos los agentes participantes en el proyecto (estudiantes, Alumni, profesores, representantes de los colegios profesionales, y otros profesionales del sector). Todo ello, con el fin de identificar nichos de empleo que fortalezcan el perfil y desarrollo profesional, junto con el diseño de una estrategia para el intercambio de información, experiencias y buenas prácticas.spaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/book parthttps://produccioncientifica.ucm.es/documentos/655273388b35a21a8b23d1a7https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9174416https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=943927https://ucm.on.worldcat.org/oclc/1409200537https://www.grao.com/libros/innovacion-y-cambio-en-el-aula-desde-la-complejidad-formativa-74142?contenido=374204metadata only access37.013331:37331.5371.3371.1/.2EmpleabilidadCompetenciasEducación superiorEducación socialRedes socialesRedes profesionalesDidácticaEducación socialPedagogíaEnseñanza universitariaMétodos de enseñanzaMétodos de investigación en educación58 Pedagogía5802 Organización y Planificación de la Educación5801 Teoría y Métodos Educativos5803 Preparación y Empleo de Profesores