Person:
Rayón Valpuesta, Esperanza

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First Name
Esperanza
Last Name
Rayón Valpuesta
URI
https://hdl.handle.net/20.500.14352/77367
Affiliation
Universidad Complutense de Madrid
Faculty / Institute
Enfermería, Fisioterapia y Podología
Department
Enfermería
Area
Enfermería
Identifiers
UCM identifierORCIDScopus Author IDWeb of Science ResearcherIDDialnet ID

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Author: Rayón Valpuesta, Esperanza ×

Search Results

Now showing 1 - 7 of 7
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    Modelos culturales: un estudio de su aplicación a la práctica profesional de la enfermería
    (2006) Rayón Valpuesta, Esperanza; García García, José Luis
    El tema de este trabajo es la relación entre cultura y prácticas asistenciales de la enfermería, en concreto, trata la presencia y significados de los modelos culturales de la enfermería como profesión y en relación con los modelos teóricos que sirven de referencia conceptual. El punto de partida fue la dificultad para aplicarlos citados modelos de enfermería en el trabajo asistencial, a pesar de que fueron concebidos precisamente para dirigir y transformar la práctica. Al sospechar, por otra parte, que la práctica cotidiana del trabajo de enfermería podría encerrar sus propios modelos culturales, se estableció una primera relación entre ambos (modelos teóricos de enfermería-modelos culturales) a modo de hipótesis: quizás la "no aplicabilidad" de esos modelos de enfermería se debiera a que éstos no coincidían con los modelos culturales propios de nuestro contexto que seguramente eran los que marcaban el ejercicio profesional. A partir de estas ideas fueron perfilándose los objetivos de esta investigación: Primero, identificar la influencia de la cultura en las prácticas asistenciales de las enfermeras pertenecientes al Sistema Nacional de Salud de nuestro contexto, y su papel en la construcción de lo que suponíamos "modelo implícito de enfermería", que era el verdadero modelo operacional de la práctica enfermera. Segundo, compararlo con los modelos teóricos de enfermería, contrastando los elementos culturales relacionados con ellos. Los resultados revelan la construcción cultural de la enfermería, por lo que no tendría sentido intentar aplicar los denominados modelos teóricos, que han sido construidos fuera del contexto; y se confirma la presencia de un modelo implícito de enfermería, del que se describen sus rasgos fundamentales.
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    Project number: 316
    Recursos audiovisuales interactivos en la docencia de la Bioética. Parte IV
    (2020) Velasco Sanz, Tamara Raquel; Herreros Ruíz-Valdepeñas, Benjamín; Sánchez González, Miguel Ángel; Rayón Valpuesta, Esperanza; Pinto Pastor, María del Pilar; Morente Parra, María Isabel; Moreno Milán, Beatriz; De Vega González, Gerardo; Hernández Mansilla, José Miguel; Pascual Segovia, María Jesús; Pacios Blanco, Rubén Eduardo; Córcoles Hernández, Cristina
    Los grandes avances producidos en el ámbito sanitario, especialmente los relacionados con el reconocimiento por parte de la sociedad del derecho de los pacientes a participar en la toma de decisiones, ha generado el cambio en la tradicional relación paternalista provocando situaciones que requiere por parte de los profesionales sanitarios disponer de las herramientas necesarias que les faciliten tomar decisiones teniendo en cuenta todos los valores de las personas implicadas. A partir del modelo de relación clínica que se emplee, el paciente podrá ejercer o no su derecho de autonomía, y participar en la toma de decisiones de forma adecuada. Por ello, es importe la identificación de los distintos modelos de relación clínica que se puedan implementar en la práctica asistencial (paternalista, informativa, interpretativa, deliberativa), y las consecuencias derivadas, especialmente ante situaciones que puedan generar un conflicto ético (manejo de la información, consentimiento informado, confidencialidad, conspiración del silencio, toma de decisiones compartidas...) Será fundamental por tanto, que los estudiantes sepan identificar los distintos modelos de relación clínica, así como las consecuencias derivadas en la práctica asistencial. Como ya se comprobó a través de los proyectos elaborados e implementados en la docencia de la Bioética en 2015, 2017 y 2018, el uso de medios audiovisuales, principalmente cortometrajes, han demostrado ser un material de enorme utilidad educativa en ciencias de la salud. En el ámbito específico de la Bioética, se ha comprobado especialmente su efectividad para poder fomentar debates y para poner al estudiante ante situaciones que después tendrá que enfrentarse durante la práctica clínica. Esto le permite interiorizar conceptos, ser crítico antes determinadas actitudes y hacer un entrenamiento de la toma de decisiones ante conflictos éticos. Por tanto, el objetivo de este proyecto como continuación de los anteriormente citados es desarrollar un material interactivo que ayude a los estudiantes, en este caso, a la identificación de los distintos modelos de relación clínica que pueden emplearse ante una decisión clínica determinada, permitiendo al estudiante explorar las vivencias que posteriormente se enfrentará durante la asistencia.
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    Promoting Health in a Rural Community in the Basque Country by Leveraging Health Assets Identified through a Community Health Diagnosis
    (International Journal of Environmental Research and Public Health, 2022) Alberdi Erice, María José; Rayón Valpuesta, Esperanza; Martinez, Homero
    Salutogenesis focuses on factors that generate health and is a useful construct for identifying factors that promote health and for guiding activities to this end. This article describes health assets identified in a community diagnosis and how to leverage them with actions for improvement to deepen the understanding of this concept and its impact on health promotion. An intervention strategy was designed following the principles of participatory action research (PAR). The study was carried out in Mañaria (Basque Country, Spain) using semi-structured and in-depth interviews, participant observation, desk review, and photographs, alongside different participatory strategies. Twenty-six women were interviewed, 21 of whom were community inhabitants, and five were key informants who worked in public or private institutions. Participant recruitment stopped when data saturation was reached. Data were analysed through discourse analysis, progressive coding, and categorisation. Six meta-categories emerged, and for each of these categories, health assets were identified together with actions to improve the community’s health. The latter were presented by the community to the authorities to trigger specific actions towards improving the health of the community. Identification of health assets led to different actions to improve the health of the community including improving the existing physical and social environments, personal and group skills, and the promotion of physical, social, emotional and cultural well-being.
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    Project number: 142
    Recursos audiovisuales interactivos en la docencia de la Bioética. Parte III
    (2019) Velasco Sanz, Tamara Raquel; Herreros Ruiz-Valdepeñas, Benjamín; Rayón Valpuesta, Esperanza; Sánchez González, Miguel Angel; Pinto Pastor, María del Pilar; Morente Parra, María Isabel; Pascual Segovia, María Jesús; Olivares Pardo, Enrique
    En Ciencias de la Salud debido a los cambios producidos en la relación clínica, y los grandes avances tanto en el campo de la tecnología como la medicina, los profesionales sanitarios deben adquirir herramientas que les facilite tomar decisiones teniendo en cuenta todos los aspectos y personas implicadas. Cobra especial importancia en este ámbito identificar todos los valores que intervienen en una situación concreta, especialmente aquellos que puedan generar un conflicto, también denominado conflicto ético. Dicho conflicto entre valores se debe intentar resolver dialógicamente siendo el método deliberativo clave para ello, buscando cursos de acción lo más adecuados posibles, intentando respetar el mayor número de valores enfrentados. Será fundamental por tanto, que los estudiantes sepan identificar los valores en conflicto.
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    A Participatory Community Diagnosis of a Rural Community from the Perspective of Its Women, Leading to Proposals for Action
    (International Journal of Environmental Research and Public Health, 2021) Alberdi-Erice, Maria Jose; Martinez, Homero; Rayón Valpuesta, Esperanza
    In primary health care, a community diagnosis is necessary to provide a detailed description of the community as well as an evaluation of the community’s health, including the main factors responsible for it and the needs felt by the population. This article presents a community health diagnosis following a participatory design, taking the perspective of women living in the community, to identify proposals for action. An ethnographic study was carried out in the community of Mañaria (Spain), using semi-structured interviews, in-depth interviews, key informants, participant observation, desk review, and photography. A sample of 21 women were interviewed until reaching saturation of the information. This information was complemented by that provided by five key informants. Data analysis included text analysis, coding, and categorization. Preliminary results were presented to the informants for validation and further refinement, and proposals for action were identified and followed up. Six categories were identified, representing different areas of intervention: population, jobs and economy, public and private spaces, lifestyles, processes of socialization, and health care assets. For each of these areas, the main problems were identified, as were the health care assets and proposals for action. The community diagnosis has been shown to be useful not only to identify health needs but also as an efficacious instrument to trigger social and public health actions that may be undertaken at the institutional level.
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    Project number: 272
    Recursos audiovisuales interactivos en la docencia de la Bioética. Parte II
    (2018) Velasco Sanz, Tamara Raquel; Rayón Valpuesta, Esperanza; Sánchez González, Miguel Ángel; Herreros Ruíz-Valdepeñas, Benjamín; Moreno Milán, Beatriz; Pinto Pastor, María Pilar; Palacios García-Cervigón, Gregorio; Morente Parra, María Isabel
    En Ciencias de la Salud cada vez tienen más importancia los problemas y conflictos éticos, como consecuencia del desarrollo de las libertades individuales, del progreso científico y de la necesidad de tomar decisiones con escasez de recursos. A través del método deliberativo, se pretende tomar decisiones teniendo en cuenta todos los aspectos y personas implicadas en la relación clínica. Los medios audiovisuales (cine, cortometrajes, televisión,…) han demostrado ser una material de enorme utilidad educativa en ciencias de la salud. En el terreno específico de la bioética, es habitual que se utilice cine y vídeo para fomentar debates y para poner al alumno ante situaciones que después tendrá que enfrentarse. Esto le permite interiorizar conceptos, ser crítico antes determinadas actitudes y hacer un entrenamiento de la toma de decisiones ante conflictos éticos. El objetivo de este proyecto, como continuación del elaborado en 2015, es desarrollar un material interactivo que exponga los principales conflictos éticos en este caso al final de la vida, adaptado a la enseñanza universitaria, siendo de gran ayuda en la docencia en bioética, puesto que al ser interactivo permite al alumno participar en la toma de decisiones y por tanto le implica más en los problemas éticos que se abordan. En el estudio queremos evaluar el impacto del material audiovisual interactivo sobre la motivación y la participación de los alumnos de enfermería y de medicina, frente a la enseñanza convencional de la docencia en bioética.
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    Project number: 371
    Recursos audiovisuales interactivos en la docencia de la Bioética
    (2016) Rayón Valpuesta, Esperanza; Velasco Sanz, Tamara Raquel; Herreros Ruiz-Valdepeñas, Benjamín; Sánchez González, Miguel Ángel
    En Ciencias de la Salud cada vez tienen más importancia los problemas y conflictos éticos, como consecuencia del desarrollo de las libertades individuales, del progreso científico y de la necesidad de tomar decisiones con escasez de recursos. Los medios audiovisuales (cine, cortometrajes, televisión,…) han demostrado ser una material de enorme utilidad educativa en ciencias de la salud. En el terreno específico de la bioética, es habitual que se utilice cine y video para fomentar debates y para poner al alumno ante situaciones que después tendrá que vivir. Esto le permite interiorizar conceptos, ser crítico antes determinadas actitudes y hacer un entrenamiento de la toma de decisiones ante conflictos éticos. No existe en castellano material específico en vídeo o cine sobre los problemas éticos en la medicina dirigido a al aprendizaje y entrenamiento de los estudiantes de medicina. Un material interactivo que exponga los principales conflictos éticos de la medicina adaptado a la enseñanza universitaria, puede ser de gran ayuda en la docencia en bioética, y al ser interactivo permite al alumno participar en la toma de decisiones y por tanto le implica más en los problemas éticos que se abordan.