Person: Álvarez García, Sergio
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First Name
Sergio
Last Name
Álvarez García
Affiliation
Universidad Complutense de Madrid
Faculty / Institute
Ciencias de la Informacion
Department
Periodismo y Nuevos Medios
Area
Periodismo
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Item Aprendizaje activo y dinámicas de autoevaluación a través de lecciones en Aula Virtual: una herramienta para la enseñanza de la Publicidad Digital en modalidad semipresencial(La motivación y la dinamización en la enseñanza universitaria, 2023) Gálvez de la Cuesta, María del Carmen; Álvarez García, Sergio; Gertrudis Casado, María del Carmen; Cáceres, César; Esteban, Natalia; Becerra, Daniel; Borrás, Oriol; Ros, Irene; López, José LuisUno de los principales retos de la enseñanza online o con componentes virtuales en sus diferentes versiones (online, virtual, semipresencial, a distancia, …) es conseguir la implicación del alumnado. Ese reto es común a todos los docentes que imparten docencia en este tipo de modalidades, y en muchas ocasiones, una gran causa de desmotivación y abandono por su parte. Durante el periodo de confinamiento obligado por la pandemia de la Covid-19, el traslado de la enseñanza de todos los niveles a la modalidad online ha generado mucha literatura, reflexiones y análisis sobre el aprendizaje a distancia, sus riesgos y dificultades. Sin embargo, todas estas casuísticas, dejando de lado lo impactante y extraordinario de una pandemia mundial, son las que normalmente se enfrentan en la docencia online. Es común que resulte muy complejo lograr una verdadera motivación del estudiantado y un compromiso con el aprendizaje. A lo largo de los últimos años, han sido múltiples las iniciativas que han tratado de reconducir la enseñanza online, basándose especialmente en la formación y actualización del profesorado, y en la aplicación de metodologías innovadoras, apoyadas en la digitalización [2]. No obstante, uno de los grandes retos sigue siendo lograr un verdadero compromiso del alumnado, que garantice un adecuado seguimiento y una comprensión de las distintas actividades y procesos necesarios para la superación de una asignatura. La presente propuesta trata fundamentalmente de alcanzar una mayor implicación del alumnado en el aprendizaje, tratando de acercarle el contenido, facilitándole su conocimiento y especialmente vinculando este acercamiento al éxito en la evaluación. Se asocia igualmente a una actitud de acompañamiento por parte del docente, que implica un seguimiento constante de la actividad del estudiante, y una comunicación fluida que mantenga la tensión del contacto y ahuyente la sensación de soledad durante el proceso de estudio.