Person:
García García, Emilio

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First Name
Emilio
Last Name
García García
URI
https://hdl.handle.net/20.500.14352/81961
Affiliation
Universidad Complutense de Madrid
Faculty / Institute
Filosofía
Department
Area
Psicología Básica
Identifiers
UCM identifierScopus Author IDDialnet ID

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2003 - 20072
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Author: Carvalho da Veiga, Elizabeth ×

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    Las competencias del profesor en el Espacio Europeo de Educación Superior
    (Psicologia Argumento, 2007) García García, Emilio; Martínez Pérez, Lourdes; Carvalho da Veiga, Elizabeth
    En este trabajo analizamos las características de la profesión de profesor, así como algunos obstáculos para su desarrollo profesional. Estudiamos las competencias que se le exigen en las sociedades actuales. Comentamos estudios sobre la formación del profesor en el Espacio Europeo de Educación Superior. Proponemos un modelo reflexivo y crítico (metacognitivo) para el análisis y desarrollo de las competencias del profesorado. [ABSTRACT]This work analyses the professor profession characteristics, like some obstacles to its professional development. The competences required by the modern society, were studied. It discusses the studies about the professor education on the European Higher Education space. A reflexive and critical model (metacognitive) is proposed, for the analysis and development of the professor competences.
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    Item
    Programa de intevención cognitiva (PIC) basado en la teoría modular de la mente
    (Psicologia educativa, 2003) Carvalho da Veiga, Elizabeth; García García, Emilio
    En este artículo se presenta un programa de desarrrollo cognitivo, basado en la teoría modular de la mente. Se comenta la estructura del programa y los resultados logrados tras la aplicación a 32 alumnos, de octavo curso (13-14 años), en una escuela de Curitiba-Paraná/ Brasil. Con el PIC se há pretendido que los alumnos puedan: a) caracterizar la inteligencia de acuerdo con la teoría modular de la mente; b) favorecer el autoconocimiento de sus competencias y puntos débiles; c) identificar y adquirir estrategias adecuadas para resolver los problemas; d) reconocer las exigencias de los contextos; e) desarrollar la inteligencia práctica.