Person:
Rodríguez Vega, Sergio

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First Name
Sergio
Last Name
Rodríguez Vega
URI
https://hdl.handle.net/20.500.14352/76148
Affiliation
Universidad Complutense de Madrid
Faculty / Institute
Ciencias Químicas
Department
Ingeniería Química y de Materiales
Area
Ingeniería Química
Identifiers
UCM identifierORCIDScopus Author IDWeb of Science ResearcherIDDialnet ID

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Author: Rodríguez Vega, Sergio × Item Type: Publication ×

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    Project number: 60
    Elaboración de una metodología learn to program/program to learn para la enseñanza en el área de la Ingeniería Química empleando la herramienta matlab cody coursework para fomentar el e-learning
    (2019) Guijarro Gil, Maria Isabel; Domínguez Toribio, Juan Carlos; Yustos Cuesta, Pedro; Santos Mazorra, Victoria Eugenia; Oliet Pala, Mercedes; Toledo Gabriel, José Manuel; Alonso Rubio, María Virginia; Miranda Carreño, Ruben; Rodríguez Vega, Sergio; Rigual Hernández, Victoria de los Angeles; Villar Chavero, Maria del Mar; Lorenzo Fernández, David; Rivas Siota, Sandra
    El objetivo principal de este proyecto es la elaboración de una metodología learn to program/program to learn en el área de Ingeniería Química utilizando generadores de problemas y el sistema de corrección automática Matlab Cody Coursework.
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    Project number: PIMCD328/23-24
    Elaboración de una metodología basada en el aprendizaje autónomo de herramientas informáticas para fomentar las competencias digitales de los estudiantes de Ingeniería Química
    (2024) Lorenzo Fernández, David; Checa Fernández, Cristina Alicia; Cotillas Soriano, Salvador; Domínguez Torre, Carmen María; Herraíz Carboné, Miguel; García Cervilla, Raúl; Martínez Rodríguez, Mercedes; Rodríguez Vega, Sergio; Sánchez Yepes, Andrés; Santos López, Aurora
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    Project number: 215
    Desarrollo de recursos didácticos adaptados para la Generación Z en el ámbito de la Ingeniería Química
    (2020) Domínguez Toribio, Juan Carlos; Alonso Rubio, María Virginia; Díez Alcántara, Eduardo; Gómez Martín, José María; Guijarro Gil, María Isabel; Ladero Galán, Miguel; Miranda Carreño, Rubén; Oliet Palá, María Mercedes; Rodríguez Rodríguez, Araceli; Rodríguez Vega, Sergio; Santos Mazorra, Victoria Eugenía; Toledo Gabriel, José Manuel; Yustos Cuesta, Pedro; Lorenzo Fernández, David; Rigual Hernández, Victoria de los Ángeles; Wojtusik Wojtusik, Mateusz; Villar Chavero, María del Mar; Monago García, José Ignacio; Hipólito Ruiz, Carmen Myriam de; Sánchez Hombre, Paloma; Díaz Moreno, Ismael
    En este Proyecto Innova-docencia se van a elaborar una serie de recursos didácticos que sirvan de apoyo a la docencia presencial y virtual de asignaturas del área de la Ingeniería Química a nivel de Grado y de Máster enfocados a la Generación Z.
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    Project number: 334
    Aprendizaje bidireccional a través de cuestionarios online
    (2022) Domínguez Torre, Carmen María; Santos López, Aurora; Rodríguez Vega, Sergio; Lorenzo Fernández, David; Cotillas Soriano, Salvador; Conte, Leandro Oscar; Sáez González, Patricia; García Cervilla, Raúl; Checa Fernández, Alicia; Sánchez Yepes, Andrés
    El presente proyecto de innovación docente utiliza la herramienta online del Campus Virtual “entorno de cuestionarios” para mejorar la docencia impartida por los profesores, ayudar a los estudiantes a detectar sus puntos débiles (con suficiente antelación a la realización de los exámenes de la asignatura) e incentivar el estudio, autonomía y aprendizaje en Ingeniería de la Reacción Química, asignatura anual y de carácter obligatorio, de tercer curo del Grado de Ingeniería Química.
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    Project number: 444
    Herramientas de gamificación para la evaluación de competencias en ingeniería de la reacción Química
    (2023) Domínguez Torre, Carmen María; Santos López, Aurora; Martínez Rodríguez, Mercedes; Rodríguez Vega, Sergio; Cotillas Soriano, Salvador; Lorenzo Fernández, David; García Cervilla, Raúl; Checa Fernández, Cristina Alicia; Sánchez Yepes, Andrés; Domínguez Torre, Carmen María
    El objetivo del proyecto es la utilización de herramientas de gamificación para motivar la participación del estudiante en clase, identificar los conceptos de la asignatura (Ingeniería de la Reacción Química, del Grado en Ingeniería Química) que presentan mayor dificultad de aprendizaje y evaluar los conocimientos adquiridos en clase por parte de los estudiantes. La herramienta seleccionada en el proyecto ha sido Quizziz (https://quizizz.com/?lng=es-ES). Se trata de una herramienta de gamificación que permite evaluar a los estudiantes mientras se divierten. La información obtenida durante el desarrollo del proyecto permitirá, por un lado, detectar los contenidos de la asignatura más difíciles de asimilar y, por otro, actuar sobre la docencia impartida relativa a dichos aspectos. Durante el curso se propondrán una serie de casos prácticos (problemas relacionados con cada tema/bloque de la asignatura), para que el estudiante los resuelva de forma individual, haciendo uso del material que considere oportuno. De esta forma adquirirá autonomía en el empleo de fuentes bibliográficas. El profesor seleccionará uno de los casos propuestos para resolver en el aula durante una parte de la sesión de seminarios. En la segunda parte de la sesión se emplearán herramientas de gamificación para plantear y resolver cuestiones adicionales en relación con el caso práctico resuelto previamente. De este modo, no solo se evaluarán las destrezas de los estudiantes en cuanto a la resolución de problemas se refiere, sino también, su capacidad para poner en práctica los conocimientos teóricos adquiridos ante problemas abiertos. El estudiante conocerá en tiempo real si su respuesta es correcta y podrá identificar las carencias de aprendizaje y reforzar/profundizar en esos conocimientos. La herramienta de gamificación permite fomentar la participación del estudiante en clase y mejorar su aprendizaje. Los profesores pueden identificar si existen aspectos donde se detectan carencias en el conocimiento en un número mayor de estudiantes para mejorar la transmisión del conocimiento en esos puntos. Así, este proyecto de innovación educativa busca fomentar la participación y el aprendizaje continuo del estudiante durante el curso a través de la resolución de casos prácticos y la aplicación de herramientas de gamificación en el aula. Con esta actividad se pretende aumentar la adquisición de conocimientos y competencias y mejorar la tasa de éxito de la asignatura Ingeniería de la Reacción Química.
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    Project number: 111
    Elaboración de materiales docentes para la adquisición y evaluación de competencias de tecnología medioambiental y desarrollo sostenible en Ingeniería Química
    (2021) Miranda Carreño, Rubén; Alonso Rubio, María Virginia; Domínguez Toribio, Juan Carlos; Hopson Safatli, Cynthia Elizabeth; Lorenzo Fernández, David; Oliet Pala, Mercedes; Rigual Hernández, Victoria de los Ángeles; Rodríguez Vega, Sergio; Villar Chavero, María del Mar; Fernández Morales, Francisco Jesús
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    Project number: 28
    Innovación docente para sentar las bases docentes de la competición Chem-E-Car en España (Parte 2)
    (2016) Negro Álvarez, Carlos Manuel; Monte Lara, M. Concepción; Fuente González, Elena de la; Blanco Suárez, Ángeles; Miranda Carreño, Rubén; Tijero Cruz, Antonio; Merayo Cuevas, Noemí; Latour Romero, Isabel; Cortijo Garrido, Luis; Barndok, Helen; López Expósito, Patricio; Blanco Jaen, Laura; Balea Martín, Ana; Campano Tiedra, Cristina; Plaza Rodriguez, Jesús; Pérez Trujillo, Francisco Javier; Mato Díaz, Sonia; Alcalá Penadés, German; Santos Barahona, Héctor; Lasanta Carrasco, M. Isabel; de Miguel Gamo, Teresa; García Martin, Gustavo; Illana Sánchez, Andrea; García Ochoa, Félix; Ladero Galán, Miguel; Rodríguez Vega, Sergio; Ravelo Velasquez, Marianela; de la Torre Pascual, Isabel; Velasco Conde, Daniel; Senit Velasco, Juan José
    El objetivo principal de este proyecto es la preparación de grupos de alumnos para la concepción y diseño de un prototipo teórico de Chem-E-Car, que cumpla todos los estándares del concurso Chem-E-Car organizado por AIChE, utilizando el material docente y las bases para la competición desarrollados por el equipo investigador en el PIMCD 103 de la convocatoria 2014. Para ello se ha llevado a cabo las siguientes actividades: • Se preparó y celebró un seminario en marzo de 2015 para informar a los alumnos sobre el concurso Chem-E-Car y sobre el material desarrollado en el PIMCD 103 de 2014. • Se formaron dos equipos de trabajo multidisciplinares con alumnos de distintos cursos de los grados de Ingeniería Química y de Ingeniería de Materiales. Cada equipo seleccionó un capitán y un tutor miembro del equipo del presente proyecto de innovación docente, para guiar a los alumnos. Los alumnos participantes han tenido a su disposición los laboratorios y material del departamento de Ingeniería Química para realizar los experimentos y han sido supervisados en todo momento por miembros del equipo de investigación, participantes en el proyecto, y por los técnicos de laboratorio. • Se crearon dos espacios virtuales a través de Moodle (UCM): uno, con información general que incluye los materiales docentes generados en el PIMCD 103 de 2014; y otro, a disposición de los alumnos de ingeniería de materiales, con el material docente necesario para aprender a utilizar el paquete informático CES Edupack, así como el acceso a redes sociales profesionales y grupos de trabajo en el ámbito de la selección de materiales. • Varios alumnos de los equipos de trabajo realizaron el curso de seguridad SAChe, de realización obligatoria para participar en la competición. • Se amplió la base de datos de reacciones y se elaboraron seis nuevas fichas de reacciones que recogen la información esencial de cada sistema reactivo, así como referencias a artículos, guiones, y publicaciones varias de utilidad para completar la información. • Se elaboró una guía metodológica de cálculos de las reacciones (cálculos estequiométricos, termodinámica de reacciones y obtención de modelos cinéticos, de forma tradicional y empleando herramientas informáticas de simulación como es el Aspen Custom Modeler). • Se han elaborado guiones de prácticas de cinética y una plantilla que guía a los alumnos en la recopilación e interpretación de los resultados obtenidos.
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    Degradation of Hexachlorocyclohexanes (HCHs) by Stable Zero Valent Iron (ZVI) Microparticles
    (Water, Air, & Soil Pollution, 2016) Domínguez Torre, Carmen María; Rodríguez Vega, Sergio; Lorenzo Fernández, David; Romero Salvador, Arturo; Santos López, Aurora
    During the production of lindane (γ-HCH) large volumes of wastes containing α-, β-, and δ-HCH isomers were generated. Hexachlorocyclohexanes (HCHs) are carcinogens and teratogen compounds. Although their production and use are currently banned in most countries, many landfills and sites remain polluted by these compounds. This paper studies a promising and novel alternative for the HCH abatement: dechlorination by zero valent iron microparticles. Synthetic wastewater (0.5 mg/L of α-, β-, γ-, and δ-HCH or 6 mg/L of γ-HCH) and five types of commercial iron microparticles (here named mFe-1, mFe-2, mFe-3, mFe-4, and mFe-5) were used in batch (5 g/L) and continuous (W mFe/Q L  = 167 g · h/L) operation mode at room temperature. Iron microparticles were characterized (before and after reaction) by N2 adsorption/desorption isotherms and X-ray diffraction. HCH isomers showed different behavior vs. dechlorination (γ > α > δ > β) according to the axial/equatorial position of the chlorines. The most active iron source among those tested was mFe-1, presenting small particle diameter (70 μm), moderate BET area (35 m2/kg), low oxygen content, and traces of manganese. mFe-1 exhibited high activity and stability both in continuous (X γ-HCH = 70%, W mFe/Q L  = 167 g · h/L) and discontinuous (X γ-HCH = 100%, 48 h) operation. Contribution of HCH adsorption over iron microparticles was found negligible being benzene and Cl− the final dechlorination products.
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    Kinetics of lindane dechlorination by zero valent iron microparticles: Effect of different salts and stability study.
    (Industrial and Engineering Chemistry Research, 2016) Domínguez Torre, Carmen María; Santos López, Aurora; Parchão, Joana; Rodríguez Vega, Sergio; Lorenzo Fernández, David; Romero Salvador, Arturo
    This report is focused on the dechlorination of lindane, a recalcitrant and refractory pollutant, by zerovalent iron microparticles (ZVIM) in batch and continuous mode. Experimental variables such as initial lindane concentration, ZVIM dosage, and temperature were studied. Batch experiments indicate that the lindane dechlorination is enhanced with the increase of ZVIM dosage and reaction temperature, and is maintained with increasing initial pollutant concentration. Kinetic analyses elucidated that lindane degradation followed a first order reaction for both pollutant and ZVIM concentration. The kinetic model can also accurately predict the results in continuous mode (more realistic conditions), where the high stability of ZVIM has been thoroughly demonstrated. Further studies indicated that coexistence of common ions can (i) not affect (SO42–, Na+, Ca2+, Mg+) or (ii) promote (HCO3–, Cl–) the lindane dechlorination process. The results implied that the use of ZVIM is a potential approach for in situ remediation of soil and groundwater lindane contamination.
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    Kinetics of Lindane Dechlorination by Zerovalent Iron Microparticles: Effect of Different Salts and Stability Study
    (Industrial & Engineering Chemistry Research, 2016) Domínguez Torre, Carmen María; Parchão, Joana; Rodríguez Vega, Sergio; Lorenzo Fernández, David; Romero Salvador, Arturo; Santos López, Aurora
    This report is focused on the dechlorination of lindane, a recalcitrant and refractory pollutant, by zerovalent iron microparticles (ZVIM) in batch and continuous mode. Experimental variables such as initial lindane concentration, ZVIM dosage, and temperature were studied. Batch experiments indicate that the lindane dechlorination is enhanced with the increase of ZVIM dosage and reaction temperature, and is maintained with increasing initial pollutant concentration. Kinetic analyses elucidated that lindane degradation followed a first order reaction for both pollutant and ZVIM concentration. The kinetic model can also accurately predict the results in continuous mode (more realistic conditions), where the high stability of ZVIM has been thoroughly demonstrated. Further studies indicated that coexistence of common ions can (i) not affect (SO4 2−, Na+ , Ca2+, Mg+ ) or (ii) promote (HCO3 −, Cl−) the lindane dechlorination process. The results implied that the use of ZVIM is a potential approach for in situ remediation of soil and groundwater lindane contamination