Person:
Bel Fenellos, María Cristina

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First Name
María Cristina
Last Name
Bel Fenellos
URI
https://hdl.handle.net/20.500.14352/77134
Affiliation
Universidad Complutense de Madrid
Faculty / Institute
Educación-Centro Formación Profesor
Department
Investigación y Psicología en Educación
Area
Psicología Evolutiva y de la Educación
Identifiers
UCM identifierORCIDScopus Author IDWeb of Science ResearcherIDDialnet ID

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Author: Carpintero Molina, María Elvira ×

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    Acogida a docentes de nuevo ingreso en la Universidad: programa primeros pasos docentes en la Facultad de Educación
    (Profesorado: Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 2023) Álvarez Couto, María; Biencinto López, Chantal-María; Bel Fenellos, María Cristina; Carpintero Molina, María Elvira; Sáez Suanes, Gema Pilar; Torrecilla Manresa, Sofía
    El proceso de acogida hace referencia a diferentes actuaciones y procedimientos que tienen por objeto proporcionar a la persona que comienza la información y apoyos necesarios para facilitar el acceso a una institución. En el ámbito de la educación superior, y concretamente en la docencia universitaria, la acogida no ha sido un tema de interés y las experiencias en este sentido son escasas. El documento describe el proceso de análisis de necesidades del profesorado novel en una institución universitaria a partir de un grupo de discusión y la recogida de información posterior mediante cuestionario. Los datos ponen de manifiesto la importancia de una buena acogida, acompañada de la entrega de información imprescindible, así como la implementación de programas de mentoría para el bienestar personal del docente universitario.
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    Stereotypes of people with intellectual disabilities held by university education students
    (Research and Practice in Intellectual and Developmental Disabilities, 2023) Beunza-García, Silvia; Biencinto López, Chantal-María; Molina Del Peral, José Antonio; Bel Fenellos, María Cristina; Carpintero Molina, María Elvira
    Stereotypes result from interpersonal and intergroup relations and have specific repercussions on behaviour. This study investigated the stereotypes held by university students in the Faculty of Education, Complutense University of Madrid, Spain, towards people with intellectual disabilities and analysed possible attitudinal differences based on previous contact with people with intellectual disabilities or who had family members with intellectual disabilities. Results obtained through participants’ responses to a list of adjectives showed a clear positive stereotype formed by adjectives such as determined, sincere, affectionate, and capable but no significant differences were found between the groups. The study results were analysed in detail and compared with previous studies, from which future lines of research have been suggested, including longitudinal research, larger samples, and addressing additional variables. Examining the attitudes of people with intellectual disabilities towards others with intellectual disabilities is also important.