Person:
Belope Nguema, Sabina

First Name

Sabina

Last Name

Belope Nguema

URI

https://hdl.handle.net/20.500.14352/86964

Affiliation

Universidad Complutense de Madrid

Faculty / Institute

Estudios estadísticos

Department

Estadística y Ciencia de los Datos

Area

Estadística e Investigación Operativa

Identifiers

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Search Results

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Innovating in stem: a four-phased learning dynamics in probability
(2019) Belope Nguema, Sabina; Medina Sánchez, María Ángeles; Gómez Chova, Louis; López Martínez, A.; Candel Torres, I.
The subject of Probability, in which we have carried out the teaching innovation, forms part of the group of compulsory first-year subjects of the majority of degrees in Statistics. It is also an obligatory bridge between the world of Descriptive Statistics and the world of Inferential Statistics. This connection requires presenting fundamental concepts such as random variable. But the assimilation of the concept of random variable by students presents many difficulties. For this reason, we have proposed a learning dynamic in four phases: (1) the teacher presents the concept of random variable and the main distributions; (2) groups of two people are formed and a specific distribution is randomly assigned to each group. In this phase, the objective is for students to consolidate the most relevant properties of this variable. Once they have carried out a bibliographic search on the applications of the random variable, they are presented with a social project in which they are asked to get involved and identify how, with the random variable studied; they can give a solution to the problem presented. (3) Due to the fact that one of the deficiencies found is the elaboration of reports, the students are asked to write a report that is comprehensible to the rest of their classmates. (4) The last phase consists of making an oral presentation during which a questionnaire is administered to the students to assess different aspects of the intervention of each group. The evaluation of the student in this activity will be carried out according to three criteria: the teacher will give a score to the report and the oral presentation, and through the questionnaire, provided in the fourth phase of the proposed learning dynamic; the rest of the classmates will score the presentation of their work. The final grade will be calculated as the average of the teacher's assessment and the average assessment of the rest of the classmates. Based on these assessments, two rankings will be created, one based on the score obtained in the report and the other on the score obtained in the questionnaire for the oral communication. The first three positions of each ranking will have an extra point in the continuous evaluation of the subject. By means of this method, we have discovered that the combination between the teacher's explanation and the student's presentation helps to consolidate the concepts of random variable and to get involved in the subject. After the results it is expected that in subjects of higher courses, where they need the knowledge of these concepts, the results will be better.
Project number: 144
Taller de matemáticas básicas, aprendizaje semipresencial
(2020) Riomoros Callejo, María Isabel; Medina Sánchez, María Ángeles; Ávila Tejera, Juan Julián; García Ruiz, Yolanda; Rodríguez Cielos, Ricardo; Belope Nguema, Sabina; Sandoval Orozo, Ana Lucila; García Villaba, Javier; Miguel Vicente, Carmen; Portela García Miguel, Javier; Durán Pilo, Antonia; Jiménez Valencia, Rosa
El Taller de Matemáticas Básicas, aprendizaje semipresencial sirve para ayudar a los estudiantes de nuevo ingreso a repasar, reforzar y/o aprender conceptos matemáticos para afrontar con éxito el estudio de un grado universitario.
Estadística descriptiva como herramienta para concienciar de la diversidad visual
(Transformación universitaria: retos y oportunidades, 2021) Medina Sánchez, María Ángeles; Belope Nguema, Sabina
Estadística Descriptiva (ED) es una materia transversal que se imparte en distintos grados universitarios. Esta materia se puede utilizar para sensibilizar al alumnado sobre la diversidad visual o la existencia de personas con baja visión. Partiendo de la campaña «Si tú subrayas, yo no leo» iniciada por la Universidad Complutense de Madrid (UCM), hemos realizado una actividad con estudiantes universitarios matriculados en ED de la UCM donde se valoraba la necesidad de conservar los libros de las bibliotecas públicas para favorecer la lectura para todas las personas. El objetivo de esta actividad es interiorizar los conceptos de ED realizando una búsqueda de libros subrayados en la biblioteca María Zambrano. Por último, se evaluaron el afianzamiento de los conocimientos y la sensibilización con la diversidad. Descriptive Statistics (DS) is a transversal subject that is taught in various university degrees. This subject can be used to sensitize students to visual disability or the existence of people with low vision. Starting from the campaign «If you underline, I do not read» initiated by the Complutense University of Madrid (UCM), we have carried out an activity with university students enrolled in DS at the UCM where the need to preserve books in public libraries to promote reading for everyone was assessed. The objective of this activity is to interiorize the concepts of DS by carrying out a search for underlined books in the María Zambrano library. Finally, the strengthening of knowledge and awareness of disability were evaluated.
Análisis intercultural de la relación laboral-familiar en Kenia, España e Islandia
(2015) Belope Nguema, Sabina; Vicente Hernanz, María Lina
ApS Voluntariado Social Sostenible Aprender haciendo un servicio a la comunidad (I)
(2022) Miguel Vicente, Carmen; Ramos Sánchez, Mabel; Castillo Charfolet, Aurora; Bel Durán, Paloma; Belope Nguema, Sabina; Cury, Silvia Patricia; Deltell Escolar, Luis; Fuentes Fernández, Rubén; Martínez Madrid, Carmen Belén; Medina Sánchez, María Ángeles; Gallinal Moreno, Ana María; Lejarriaga Pérez de las Vacas, Gustavo; Martín López, Sonia; Lobato Rincón, Luis-Lucio; Moñivas Lázaro, Agustín; Riomoros Callejo, María Isabel; Sanz Landaluze, Jon; Sarasola Sánchez Serrano, José Luis; Durán Pilo, Antonia; Calles de los Mozos, Fernando; Quispe Limachi, Delia Magalena; Pérez Estévez, Leila; Quishpe Pillajo, Andra Marina; Baldeón Aquije, Michel Amalia; Rosero Guerra, Marcheline; Montes Arena, Daniela; Canalles Quaroni, Carlos Vicente; Méndez Luque, María Dolores; Alcain Oyqrzun, Elena; Almoguera Sánchez, Pedro; Cano Pérez, Antonio; Calvo Duro, Cristina; Santos Heredero, Almudena; Noreña Arroyave, Andrea; Quispe de a Cruz, Isabel; Montoya Armisen, Laura; Montoya Torres, Eva; Nuñez Arias, Sindy Estefania; Jiménez Rodríguez, Virginia; Leyra Fatou, María Begoña; Hernández Munuera, María del Mar
Obetivo principal de este primer proyecto piloto de “ApS Voluntariado Social Sostenible. Aprender haciendo un servicio a la comunidad” (en adelante ApS VSS) ha sido implementar el voluntariado social sostenible en la Facultad de Trabajo Social para desarrollar capacidades y competencias genéricas y específicas, que les permita a las y los participantes reafirmarse socialmente y que les capacite para transmitir la importancia de la Agenda 2030. Se fusionan varias capacidades, para canalizar acciones enmarcadas y ser embajadores/as de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (en adelante ODS), teniendo presente el contexto de la COVID-19. A través de la metodología innovadora del Aprendizaje-Servicio se han conseguido los objetivos propuestos ya que se ha buscado promover un encuentro para el trabajo conjunto, desarrollando capacidades humanas a través de la conexión entre la individualidad de las personas, el trabajo grupal y comunitario. Los fundamentos del Trabajo Social han sido necesarios para trabajar un enfoque de derechos, valores y compromiso. Además, se han desarrollado habilidades para la vida desde la educación popular, abordando diversos enfoques y recursos como la educación eco-social, el diseño universal del aprendizaje, los entornos inclusivos, la lectura fácil y los huertos eco-didácticos. En el proyecto ha participado un grupo formado por estudiantes de diferentes cursos del grado y máster de Trabajo Social de la Universidad Complutense de Madrid y por personas externas a la universidad que tienen diversidad intelectual. Además, han participado de forma especial estudiantes de las facultades de Bellas Artes y de Estudios Estadísticos en actividades puntuales del proyecto. Como Servicio a la Comunidad, se propuso a los y las participantes el reto de que fueran embajadores/as de los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS), compartiendo su mensaje al resto de estudiantado universitario y comunidad, mediante no solo el conocimiento científico, sino también desde el reconocimiento a los demás: cultura, saberes y procesos distintos a los nuestros. Para ello, y mediante el lenguaje de las artes escénicas y de la lectura fácil, los y las participantes, junto con la compañía de Teatro La Tramoya, prepararon una obra de teatro, adaptación de la obra de Miguel de Cervantes y Saavedra, “Quijote cabalga con los ODS” Por último, en la 1ª edición del proyecto de ApS “Voluntariado Social Sostenible. Aprender haciendo un servicio a la comunidad” como se han conseguido los objetivos propuestos e incluso en algunos casos ha superado las expectativas previstas, se puede resumir en las actividades que se presentan en el anexo 1. Además de la formación recibida al estudiantado inscrito/a en la actividad, tal y como se ha citado, se han materializado los ODS en la obra teatral y una actividad pedagógica en relación con los ODS.
Can the legal framework for prostitution influence the acceptability of buying sex?
(Journal of Experimental Criminology, 2021) Escot Mangas, Lorenzo; Belope Nguema, Sabina; Fernández Cornejo, José Andrés; Pozo García, Eva María Del; Castellanos Serrano, Cristina; Cruz Calderón, Selene Fabiola; Springer Science and Business Media LLC
Objectives This article analyzes the extent to which the legal framework for prostitution can influence the moral judgments individuals make about purchasing sex. We hypothesize that the decriminalization of prostitution (versus the criminalization of purchasing sexual services) increases the acceptability of buying sex. Methods To test this hypothesis, we conduct a factorial survey experiment (FSE) for a Spanish sample. Various descriptions (vignettes) of hypothetical scenarios regarding prostitution in Spain were presented to the respondents to elicit them to form judgements about the acceptability of purchasing sexual services (by a man from a woman) in each of these scenarios. Results From the analysis carried out with multilevel models, robust and causal empirical evidence was obtained in favor of this hypothesis. This result was moderated by some of the contextual variables presented in the vignettes and by some personal characteristics of the respondents. Conclusions Different legal approaches to the sex industry can influence attitudes towards purchasing sexual services.
Whether your name is Manuel or María matters: gender biases in recommendations to study engineering
(Journal of Gender Studies, 2020) Pozo García, Eva María Del; Puente Pacheco, Mario Alberto de la; Fernández Cornejo, José Andrés; Belope Nguema, Sabina; Rodríguez-Juárez, Eduardo; Escot Mangas, Lorenzo; Attwood, Feona
A controlled experiment was conducted to detect gender biases that participants, acting as advisers, may have when providing guidance to teenagers on their career choice. We presented a fictional profile to the study participants – university students from Spain – of a 15-year-old person, called Manuel or María, with two possible levels of academic record. The participants were asked to evaluate the student’s mathematical ability and provide guidance regarding whether or not he or she should study engineering in the future. We assumed that the effect of being a male target on the recommendation to study engineering is partially mediated by the fact that the participants attribute a greater mathematical ability to males. Our results suggest that a significant degree of gender bias in favour of males persists in the recommendation to study engineering. We propose some practical implications for advisers and for equality policies.
Why Spanish Working Fathers Do not Request the Reconciliation Measures Available in Their Companies?
(Social Politics, 2018) Belope Nguema, Sabina; Fernández Cornejo, José Andrés; Escot Mangas, Lorenzo; Pozo García, Eva María del
Many working fathers would be potential users of the existing reconciliation measures but they do not request them. One barrier they encounter is the lack of sensitivity on the part of corporate culture to men who want to balance work and family life. We use a sample of Spanish wage-earner fathers and path analysis to analyze— following Sen’s capability approach—how companies that support the use of reconciliation measures by fathers can reduce the gap between theoretical rights to and effective use of reconciliation measures, which leads to a decrease in levels of work–family conflict experienced by these working fathers.
La reforma del marco legal sobre prostitución. ¿Por qué varones y mujeres no piensan igual?
(International review of Economic Policy, 2020) Fernández Cornejo, José Andrés; Escot Mangas, Lorenzo; Belope Nguema, Sabina; Cruz Calderón, Selene Fabiola
En este artículo se aborda la discusión acerca de cómo se debería reformar el marco legal y regulatorio de la prostitución en España. Básicamente se distinguen dos propuestas de política: la propuesta abolicionista, o “modelo sueco”, basada en criminalizar al cliente de los servicios de prostitución, y la descriminalizadora, o “modelo holandés”, basada en regular la prostitución como una actividad económica más. Tras realizar una panorámica sobre esta discusión de política, se abordan tres cuestiones empíricas concretas: la primera consiste en conocer cuál es el grado de apoyo social que tienen cada una de estas dos opciones. La segunda consiste en medir en qué grado difieren los apoyos de mujeres y varones a ambas opciones. Y la tercera trata de explicar por qué existen diferencias de género sistemáticas en esos apoyos. Entre las variables determinantes de esas diferencias de género destacan el hecho de que hay más mujeres que hombres que piensan que la prostitución es una forma de violencia, o que piensan que hay que poner límites al ámbito de influencia del mercado. Para acometer estas cuestiones se realizó una encuesta a una muestra española de 997 personas y se contrastaron las hipótesis formuladas a través de dos modelos lineales generalizados de ecuaciones estructurales (GSEM). De estos resultados se derivaron una serie de recomendaciones de política económica.
Can the legal framework for prostitution influence the acceptability of buying sex?
(2021) Escot Mangas, Lorenzo; Belope Nguema, Sabina; Fernández Cornejo, José Andrés; Pozo García, Eva del; Castellanos Serrano, María Cristina; Cruz Calderón, Selene Fabiola
Objectives: This article analyses the extent to which the legal framework for prostitution can influence the moral judgments individuals make about purchasing sex. We hypothesize that the decriminalization of prostitution (versus the criminalization of purchasing sexual services) increases the acceptability of buying sex. Methods: To test this hypothesis we conduct a factorial survey experiment (FSE) for a Spanish sample. Various descriptions (vignettes) of hypothetical scenarios regarding prostitution in Spain were presented to the respondents to elicit them to form judgements about the acceptability of purchasing sexual services (by a man from a woman) in each of these scenarios. Results: From the analysis carried out with multilevel models, robust and causal empirical evidence was obtained in favor of this hypothesis. This result was moderated by some of the contextual variables presented in the vignettes and by some personal characteristics of the respondents. Conclusions: Different legal approaches to the sex industry can influence attitudes towards purchasing sexual services