Person:
González Martínez, María Encina

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First Name
María Encina
Last Name
González Martínez
URI
https://hdl.handle.net/20.500.14352/80592
Affiliation
Universidad Complutense de Madrid
Faculty / Institute
Veterinaria
Department
Anatomía y Embriología
Area
Anatomía y Anatomía Patológica Comparadas
Identifiers
UCM identifierORCIDScopus Author IDWeb of Science ResearcherIDDialnet ID

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    Project number: 44
    Pintando perros: estudio de la anatomía y biomecánica canina a través de la pintura sobre el animal vivo
    (2017) Martínez Sainz, María Del Pilar; Gutiérrez Cepeda, Luna; Serres Dalmau, María Consolacion; Contreras Rodríguez, Julio; Hernandez Fernandez, Tatiana; Gonzalez Hernandez, Inmaculada; González Martínez, María Encina
    Creación de un material docente (para web y plataformas móviles) pintando las estructuras anatómicas músculo-esqueléticas sobre perros vivos para el aprendizaje de la Anatomía funcional y Biomecánica canina de forma sencilla, visual y didáctica.
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    Project number: 46
    Creación de un modelo anatómico 3D y de realidad virtual para el aprendizaje de la anatomía veterinaria, la endoscopia digestiva alta y la planificación quirúrgica en el perro
    (2021) Rojo Salvador, Concepción; Corral Pumarega, Jose Luis; Sainz Rodríguez, Ángel; González Martínez, María Encina; Rodríguez Franco, Fernando; Gaspar Simón, Ignacio de; García-Sancho Téllez, Mercedes Guadalupe; Díaz-Regañón Fernández, David Rafael; Rodríguez Quirós, Jesús; Pérez Díaz, Carmen; Jiménez Socorro, Antonio Nicolás; Mateos Sanz, María Aranzazu; Mendaza de Cal, Rosa María; de la Morena García, Eva
    Se diseña y reconstruye en 3D un modelo anatómico del complejo esófago-estómago-duodeno del perro. El objetivo es disponer de un modelo impreso en 3D, así como de materiales interactivos para el aprendizaje y la evaluación del aparato digestivo en las asignaturas de anatomía, medicina interna y cirugía. Se logra disponer de un prototipo flexible y bastante realista en cuanto a forma, textura y color. El modelo impreso se utiliza en docencia: en las clases de anatomía para el estudio de las morfologías externa e interna y la topografía, comparando con el modelo natural; en endoscopia digestiva como modelo para el desarrollo de habilidades manuales en la práctica con estudiantes; en cirugía para la planificación y los abordajes quirúrgicos. El modelo de aprendizaje virtual aún no está a disposición de los estudiantes, se encuentra actualmente en realización. Contamos con un pdf interactivo y se está desarrollando un vídeo virtual simulando el recorrido del endoscopio a través del segmento digestivo de interés.
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    Project number: 43
    Aprendizaje basado en un caso (ABC): integración interdisciplinar en medicina veterinaria. Modelo mixto de aprendizaje presencial y virtual
    (2022) Martín Alguacil, María Nieves; Álvarez Gómez De Segura, Ignacio; Avedillo Cea, Luis Javier; Fores Jackson, Paloma; González Martínez, María Encina; Manso Díaz, Gabriel; Mota Blanco, Rubén Avelino; González Hernández, Inmaculada; Labrador Pérez, Angela; Vila Holgado, Alma; Voces Puente, Sara; Yegro Dawid, Maria Elena; Ysasi Cillero, Pilar
    El aprendizaje basado en casos (ABC) es aprendizaje activo colaborativo, basado en la resolución de un caso clínico real en grupos reducidos de discusión con la presencia de un tutor que facilita la información. El caso se va desarrollando aplicando un juego de roles. En este tipo de estrategia educativa, la herramienta de aprendizaje es el propio caso. La información la va facilitando el tutor de forma secuenciada para que el estudiante vaya identificando los problemas, descubriendo qué sabe y qué necesita saber para poder ir avanzando en la resolución del caso. La experiencia se desarrolló de forma simultánea, de manera presencial y en remoto, con 32 alumnos voluntarios de todos los cursos del Grado en Veterinaria. Cada grupo estaba formado por 5-6 estudiantes y un tutor. Todas las sesiones se grabaron y estaban conectadas por Microsoft Teams. De tal manera, que la coordinadora de la experiencia tenía acceso inmediato a cualquiera de los grupos de discusión en remoto. Además se utilizó Google Meet y TEAMS para la participación en remoto de algunos alumnos Covid-confinados. Los grupos se reunieron durante 4-5 sesiones seguidas. El tiempo de las sesiones varió entre los grupos y por días. Todos los grupos trabajaron el mismo caso, se consiguieron objetivos de aprendizaje diferentes para los grupos formados por alumnos de primer y segundo curso, y otros para los estudiantes de tercero, cuarto y quinto. Los grupos trabajaron el caso a un ritmo diferente y todos llegaron a resolverlo planteando las diferentes posibilidades de resolución que consideraron y el porqué de estás, lo que reflejaron en un informe escrito. Para valorar los resultados de la experiencia se aplicó una rúbrica. Al final de las sesiones de discusión los grupos realizaron una sesión común con un experto clínico. Un portavoz de cada grupo fue presentando el resumen del caso realizado. Las conclusiones presentadas, se discutieron y los distintos grupos se interpelaron. Posteriormente, el experto clínico realizó un breve resumen del caso para proceder a su discusión e interpelación con los distintos grupos. Se consiguió crear un ambiente de aprendizaje colaborativo entre los equipos, los tutores y el experto. Con el ABC los estudiantes elaboran su propio conocimiento a través de las experiencias que han ido teniendo en las distintas sesiones de discusión y ello supone que tienen mayor probabilidad de retener y usar lo aprendido. Desarrollan la habilidad para analizar, clasificar, comparar, formular hipótesis, rebatir y sacar conclusiones y esto es esencial para el proceso de razonamiento a nivel profesional. El ABC ha demostrado ser muy útil para desarrollar, el espíritu crítico y la capacidad de resolver problemas en los estudiantes, imprescindible para el profesional veterinario. Tras la experiencia realizada, recomendamos se considere su incorporación en el nuevo currículo veterinario como entrenamiento para el rotatorio del último año de carrera.
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    Project number: 103
    Creación de un modelo anatómico 3D impreso y virtual para el aprendizaje de la anatomía clínica y la endoscopia digestiva inferior en el perro
    () Rojo Salvador, Concepción; García-Sancho Téllez, Mercedes Guadalupe; Sainz Rodríguez, Ángel; Rodríguez Franco, Fernando; Díaz-Regañón Fernández, David Rafael; Mendaza de Cal, Rosa María; González Martínez, María Encina; Rodríguez Quirós, Jesús; Pérez Díaz, Carmen; Jiménez Socorro, Antonio Nicolás; Rodríguez Rojo, María; Ramos Pérez, Nerea; Páez la Rosa, Marianna Carolina; Mateos Sanz, María Aranzazu
    Se ha diseñado un modelo anatómico 3D del intestino grueso del perro. Se ha impreso en látex para su uso en docencia práctica de anatomía veterinaria y colonoscopia, facilitando a los estudiantes el aprendizaje del manejo del endoscopio, el reconocimiento de estructuras anatómicas y el diagnóstico. Se ha generado un modelo interactivo de aprendizaje para alojarlo en la página web
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    Acquisition of fertilization competence in guinea pig spermatozoa under different capacitation protocols
    (Theriogenology, 2023) Cañón Beltrán, Karina Esperanza; Cajas Suárez, Yulia Nathaly; González Martínez, María Encina; Fernández-González, Raul; Fierro, Natacha; Lorenzo González, Pedro Luis; Arias Álvarez, María; García García, Rosa María; Gutiérrez Adán, Alfonso; Rizos, Dimitri
    Guinea pig in vitro fertilization (IVF) are poorly developed due to the limited accessibility to oocytes and the lack of an efficient method of sperm capacitation. Thus, we aimed to evaluate different capacitation protocols that we validated through sperm analysis and using heterologous (He) IVF with zona-intact bovine oocytes. Spermatozoa of guinea pigs were collected and processed separately by 4 different protocols: A) Spermatozoa were obtained by flushing the lumen of one cauda epididymis and incubated in a minimal culture medium (MCM); B) One epididymis was placed in a prewarmed of M2 medium and gently minced with fine scissors. Spermatozoa were incubated in a modified human tubal fluid medium (HTF). In both protocols, the spermatozoa were capacitated at 37 °C under an atmosphere of 5% CO2 for 2 h. In the protocols C and D, the spermatozoa were collected by flushing the lumen of the cauda epididymis and selected by commercial density gradient Bovipure® (Nidacon Laboratories AB, Göthenborg, Sweden), according to the manufacturer's instructions. Then for Protocol C) spermatozoa were incubated in MCM medium supplemented with 10 mg/mL heparin (MCM-Hep); while for Protocol D) spermatozoa were incubated in FERT medium supplemented 10 mg/mL heparin (FERT-Hep). Incubation of C and D protocols were performed at 38.5 °C under an atmosphere of 5% CO2 for 2 h. Capacitation protocols C and D showed a higher percentage of viability, total and hyperactive-like motility, and acrosome reaction compared to protocols A and B. For this reason, protocols C and D were used for further He-IVF analysis. Guinea pig sperm and matured zona-intact bovine oocytes were co-incubated at 5% CO2 and 38.5 °C. Sperm-oocyte interaction was assessed at 2.5 h post-insemination (hpi) and pronuclear formation (PrF) were evaluated at 18, 20, 22, 24 and 26 hpi, while the cleavage rate was evaluated at 48 hpi. In protocol D, PrF was significantly higher than in protocol C (P ≤ 0.05) at every time point evaluated. Also, the cleavage rate at 48 hpi was higher (P ≤ 0.05) in He-IVF protocol D (69.8 ± 1.7%) compared to He-IVF protocol C (49.1 ± 1.1%). In conclusion, we determined the most adequate sperm capacitation conditions for guinea pig that allow zona-intact bovine oocyte penetration and lead to hybrid embryo formation, suggesting that these conditions could be optimal to develop IVF in guinea pigs.
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    Nobiletin as a novel agent to enhance porcine in vitro embryo development and quality
    (Theriogenology, 2024) Cajas Suárez, Yulia Nathaly; Cañón Beltrán, Karina Esperanza; Mazzarella, Rosane; Núñez Puente, Carolina; González Martínez, María Encina; Rodríguez Martínez, Heriberto; Rizos, Dimitri; Martínez Serrano, Cristina A.
    In vitro embryo production (IVP) is of great importance to the porcine industry, as well as for basic research and biomedical applications. Despite the large efforts made in laboratories worldwide to address suboptimal culture conditions, porcine IVP remains inefficient. Nobiletin (Nob, 5,6,7,8,3′,4′ hexamethoxyflavone) supplementation to in vitro culture (IVC) medium, enhances in vitro embryo development in various species. However, its impact on the quality and developmental capacity of in vitro-produced pig embryos is yet to be established. This study evaluated the effects of different concentrations (2.5 and 5 μM) of Nob during the early culture of in vitro-produced pig embryos on embryo developmental competence, mitochondrial activity, lipid content, intracellular Reactive Oxygen Species (ROS) and Glutathione (GSH) content, Total Cell Number (TCN) per blastocyst, and expression of genes related to embryo development, quality and oxidative stress. Embryos cultured in medium without Nob supplementation and in medium supplemented with 0.01 % dimethyl sulfoxide (DMSO-vehicle for Nob) constituted the Control and DMSO groups, respectively. Embryo development rates were evaluated on Days 2, 6 and 7 of IVC. Additionally, a representative group of embryos was selected to assess mitochondrial activity, lipid, ROS and GSH content (on Days 2 and 6 of IVC), TCN assessment and gene expression analyses (on Day 6 of IVC). No significant differences were observed in any of the parameters evaluated on Day 2 of IVC. In contrast, embryos cultured under the presence of Nob 2.5 showed higher developmental rates on Days 6 and 7 of IVC. In addition, Day 6 embryos showed increased mitochondrial activity, with decreased levels of ROS and GSH in the Nob 2.5 group compared to the other groups. Both Nob 2.5 and Nob 5 embryos showed higher TCN compared to the Control and DMSO groups. Furthermore, Nob 2.5 and Nob 5 upregulated the expression of Superoxide dismutase type 1 (SOD1) and Glucose-6-phosphate dehydrogenase (G6PDH) genes, which could help to counteract oxidative stress during IVC. In conclusion, the addition of Nob during the first 48 h of IVC increased porcine embryo development rates and enhanced their quality, including the upregulation of relevant genes that potentially improved the overall efficiency of the IVP system.