Person:
Bueno Álvarez, José Antonio

First Name

José Antonio

Last Name

Bueno Álvarez

URI

https://hdl.handle.net/20.500.14352/76998

Affiliation

Universidad Complutense de Madrid

Faculty / Institute

Educación-Centro Formación Profesor

Department

Investigación y Psicología en Educación

Area

Psicología Evolutiva y de la Educación

Identifiers

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La motivación en los alumnos de bajo rendimiento académico : desarrollo y programas de intervención
(2002) Bueno Álvarez, José Antonio; Beltrán Llera, Jesús
Project number: 207
Adaptación y validación de pruebas de evaluación para personas con discapacidad intelectual. Una propuesta para alumnos de grado y máster
(2018) García Alba, Javier; García Molto, Amelia Isabel Martina; Bueno Álvarez, José Antonio; González Uriel, Clara; Villafranca Gil, Ana; Bel Fenellos, Cristina; Ramon Ruiz, Lucía; Moreno Novoa, Laura; Veintimilla Carpio, Maritza Alexandra; Hernández García, Ainoa
Proyecto para adaptar y validar tests de evaluación cognitiva en personas con discapacidad intelectual; y formación específica para que la mayor parte de las tareas sean realizadas por alumnos/as de grado/máster de la Facultad de Educación (UCM).
Project number: 164
Ampliación del aprendizaje y evaluación de competencias específicas en el Campus Virtual
(2015) González Uriel, Clara; Benavente de Las Pozas, Miriam; Bueno Álvarez, José Antonio; Calatayud Estrada, María Luisa; García Alba, Javier; González López, Patricia; López Barranco, María Eugenia; Martín Palacio, María Eugenia; Masa Pérez, María Cristina; Morales Díaz, Juana; Pinillos Ribalda, Mónica; Ramos Alía, Justo Fernando; Rodríguez Quintana, Esther; Ruíz de Arcaute Maluenda, María Loreto; Zamorano Vital, María Macarena
Comparison of emotional behaviour of spanish, chilean and england adolescents, and their relationship with effective personality
(International Journal of Environmental Research and Public Health, 2021) Martín Palacio, María Eugenia; Avilés Dávila, Andrés Fernando; Cristina Di-Giusto; Bueno Álvarez, José Antonio; Marta Soledad García-Rodríguez; Jesus Manuel Cedeira-Costales; Estévez, Estefanía; Huéscar Hernández, Elisa
Analysing the emotional behaviour of adolescents is fundamental because of its relationship with maladaptive behaviour and even possible psychological maladjustments. For this reason, this study had two objectives: to analyse the existence of significant differences in socio-emotional behaviour in English, Spanish, and Chilean adolescents, taking gender into account, and to analyse the relationship between emotional behaviour and the effective personality model in the Spanish and Chilean samples. A total of 2534 adolescents participated (609 English, 1677 Spanish, and 248 Chilean). The Abbreviated Scale of Emotional Behaviour (ECEA_R: aggressive tendency, social reactivity, and social support) and the Effective Personality Questionnaire—Adolescents (CPE-A: academic self-realisation, socio-affective self-realisation, and resolute efficacy) were applied. A MANOVA was carried out to study the differences in adolescents’ socio-emotional behaviour, taking gender and nationality into account, and a correlational analysis was undertaken to explore the relationship between the variables of emotional behaviour (aggressive tendency, social reactivity, and social support) and effective personality (academic self-realisation, socio-affective self-realisation, and resolute efficacy). Regarding the first objective, for aggressive tendency, English male adolescents stood out, followed by Spanish and Chilean male adolescents and females of all nationalities. In terms of social reactivity, female adolescents stood out over male adolescents and, with regard to social support, Spanish adolescents (male and female) stood out over other nationalities, followed by Chilean and English adolescents (males and females). The results of the second objective indicated a negative relationship between aggressive tendency and academic self-realisation, but a positive relationship for social reactivity and social support (only in the Spanish sample) with most of the effective personality factors. The results are relevant for the application of prevention and intervention programs that improve or implement social and affective competencies in adolescents who develop the effective personality construct.
Project number: 290
La construcción de la identidad profesional docente durante el periodo de formación inicial de los maestros: una reflexión coparticipada en la universidad
(2020) Bueno Álvarez, José Antonio; Martín Martín, Margarita Carmen; Asensio Muñoz, Isabel Inmaculada; Vílchez Martín, Luis Fernando; Cortés Ramos, Antonio; Prieto Lacaci, Rafael; Camacho Camacho, Beatriz; Herranz Hernández, Pablo; Puebla Torices, Lucía
Project number: 300
Grado de acuerdo del alumnado respecto a ideas previas sobre materias académicas (PIMCD 300/2015)
(2016) González Uriel, Clara; Benavente de las Pozas, Miriam; Bueno Álvarez, José Antonio; Calatayud Estrada, María Luisa; Kozak Cino, Griselda; López Barranco, María Eugenia; Martín Palacio, María Eugenia; Masa Pérez, María Cristina; Miguel Parra, Jesús; Morales Díaz, Juana; Pinillos Ribalda, Mónica; Ramos Alía, Justo Fernando; Rodríguez Quintana, Esther; Zamorano Vital, María Macarena
Project number: 205
Evaluación competencial en lengua extranjera y en otras competencias transversales del alumnado de la Facultad de Educación
(2017) Bueno Álvarez, José Antonio; Benavente de las Pozas, Miriam; Calatayud Estrada, María Luisa; González Uriel, Clara; Jabardo Calleja, Inmaculada; KozaK Cino, Griselda; López Barranco, María Eugenia; Miguel Parra, Jesús; Ramos Alía, Justo
El presente estudio preliminar pretende evaluar el perfil competencial en las áreas de lengua extranjera (inglés) y otras transversales como la alfabetización digital y la gestión de la información del alumnado de la Facultad de Educación. Se eligieron las áreas a evaluar, se elaboraron los ítems correspondientes y se diseñaron dos cuestionarios de evaluación sobre la herramienta Google Formularios. Después de su aplicación y en relación a los resultados obtenidos, se hace necesario ampliar la recogida de información, con la finalidad de fortalecer y profundizar los datos obtenidos.
Project number: 159
La implementación de un modelo de Proyecto Emprendedor Grupal de Aula, fomentando el uso de las nuevas tecnologías y el desarrollo de competencias transversales y emprendedoras aplicadas al campo profesional.
(2016) Calatayud Estrada, Maria Luisa; Benavente de las Pozas, Miriam; Bueno Álvarez, José Antonio; Kozak Cino, Griselda; López Barranco, María Eugenia; Miguel Parra, Jesús; Ramos Alía, Justo; Valverde Montesino, Susana
Utilizar el Proyecto Emprededor de Aula como una fuente de aprendizaje y emprendimiento entre los jóvenes dentro del aula.
Project number: 41
Inclusión. Aula Estable con alumnos/as con discapacidad intelectual: perfil y desarrollo de los alumnos. Una propuesta para alumnos/as del Grado de Pedagogía
(2019) Villafranca Gil, Ana; Bel Fenellós, María Cristina; Bueno Álvarez, José Antonio; García Alba, Javier; Vázquez Lobato, Bárbara; Viñuelas Villarán, María José; Lozano Camacho, Rosa María; Calvo Vázquez, Susana; Gutiérrez Barbero, Susana
Project number: 381
EDUREV: validación de un recurso en abierto para la elaboración de revisiones sistemáticas en Educación
(2023) Camilli Trujillo, Celia Rosa; Fontana Abad, Mónica; Jorrín Abellán, Iván; Castro Morera, María; Asensio Muñoz, Isabel Inmaculada; Arroyo Resino, Delia; Mateos Gordo, Patricia; Bueno Álvarez, José Antonio; Martín Martín, Margarita; Navarro Asencio, Enrique; López Liáñez, Cristina; Seller Suárez, María Isabel
La herramienta, que tiene por nombre EDUREV, ha sido creada para ayudar a los estudiantes de Máster y Doctorado a elaborar sus revisiones sistemáticas, a la vez que se ha desarrollado siguiendo las condiciones propias de los materiales en abierto (accesibilidad, reusabilidad, adaptabilidad y combinación). El presente proyecto de innovación es continuación de dos proyectos consecutivos de Innova-Docencia concedidos en el curso 2020-2021 (nº 280) y en el curso 2021-2022 (nº 286). Por ello, son dos los objetivos generales del proyecto. El primero, desarrollar la fase de síntesis de estudios del recurso educativo EDUREV para que sirva de soporte a estudiantes de Máster y Doctorado de la Facultad de Educación en la realización de sus revisiones sistemáticas. El segundo, validar EDUREV como un recurso educativo en abierto para la elaboración de revisiones sistemática en Educación. Los principales beneficiarios del proyecto serán profesores y estudiantes de Máster y Doctorado de la Facultad de Educación. Los objetivos se alcanzarán a través de dos grandes fases y 15 tareas: Fase 1. Desarrollo de la fase de síntesis de estudios del recurso educativo EDUREV y Fase 2. Validación de EDUREV como recurso educativo en abierto para la elaboración de revisiones sistemáticas en Educación. El principal resultado esperado es la puesta en marcha de la herramienta en situaciones reales para la elaboración de revisiones sistemáticas en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid.