Person:
Hernández Ullán, Clara

First Name

Clara

Last Name

Hernández Ullán

Affiliation

Universidad Complutense de Madrid

Faculty / Institute

Bellas Artes

Department

Escultura y Formación Artística

Area

Didáctica de la Expresión Plástica

Identifiers

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Imagen y rol del artista enseñante en la época contemporánea
(Universidad Complutense de Madrid, 2019-09-03) Hernández Ullán, Clara; Moreno Sáez, María del Carmen
El proyecto doctoral “Imagen y rol del artista enseñante en la época contemporánea” es un trabajo de investigación que tiene como objetivo el indagar, a nivel general, sobre la formación y la construcción de la figura del artista en la época contemporánea y, a nivel particular, sobre la figura del artista enseñante. La figura del artista, a modo general, surge en su versión moderna como resultado de las construcciones sociales y culturales que se producen a lo largo, principalmente, del siglo XIX, a raíz del desarrollo de diversos conceptos románticos asociados al individuo y a la libertad creativa. Refrendado este arquetipo por las vanguardias, en el siglo XX surge, sin embargo, un modelo de artista que, a través de la educación artística, propone nuevos modos de ser artista y de jugar este rol en la sociedad. Así, el que denominamos “artista enseñante”, mantiene una relación ambigua con el modelo moderno de artista, ya que por una parte continúa la trayectoria de este al preservar muchas de sus premisas, mientras que por otra lo rebate al proponer otras formas de actuación y como consecuencia, otro rol...
Art museums as a source of well-being for people with dementia. An experience in the Prado Museum
(2017-09-27) Belver, M. H.; Ullán, A. M.; Ávila, N.; Moreno, C.; Hernández, C.; Hernández Ullán, Clara
From Velázquez to Picasso: Proposal of Artistic Mediation Activities for People with Dementia
(2019-02-06) Belver, Manuel H.; Hernández Ullán, Clara
La construcción de la figura del artista en el siglo XIX: mitos, imagen pública y género
(2021-06-29) Hernández Ullán, Clara
«Arte expandido» y arte como educación: Joseph Beuys y Free International University
(Dykinson, 2023-01-15) Hernández Ullán, Clara; Yáñez Martínez, María Begoña; López Méndez, Lorena; Zapatero Guillén, Daniel
Josef Albers: art, education and democracy
(2022-12-01) Hernández Ullán, Clara
Throughout his career as an art teacher, Josef Albers made clear his vision of a methodology of education that put the arts at its core, with the aim of teaching people to see and to understand the world through its visual and material aspects. He believed that experimentation and direct experience with reality would ultimately generate real knowledge and that it was only in this way that a conscious understanding of the world was possible: a requirement for the development of free and democratic people. This paper will analyse how Albers intertwined the ideas of art, education and democracy, and how he understood these relations within his contemporary world.
BLACK MOUNTAIN COLLEGE: EDUCACIÓN ARTÍSTICA, EXPERIMENTACIÓN Y COMUNIDAD
(2022-02-08) Hernández Ullán, Clara
Black Mountain College fue una universidad creada en 1933 en una zona rural de los montes Apalaches, cerca de Ashville, Carolina del Norte. Durante sus veinticuatro años de duración, se erigió como un innovador y experimental centro educativo que hizo de las artes el elemento central de la formación y que situó la creación de una comunidad en el núcleo del proyecto. En este artículo, se analizan los principales elementos que configuraron la filosofía educativa de la escuela y los procesos a través de los que se pusieron en práctica.
Propuesta de mejora educativa para la asignatura Bases Didáctica para la Educación Artística a través del análisis de recursos educativos
(2023-06-30) Ranilla Rodríguez, Miguel; Albar Mansoa, Pedro Javier; López Méndez, Lorena; Yáñez Martínez, María Begoña; Hernández Ullán, Clara; Zapatero Guillén, Daniel
El proyecto Propuesta de mejora educativa para la asignatura Bases Didáctica para la Educación Artística a través del análisis de recursos educativos que presentamos para la convocatoria INNOVA-Docencia 2022-2023, se enmarca en la línea de trabajos en innovación docente de un equipo de profesores de la sección de Formación Artística del Departamento de Escultura y Formación Artística de la Facultad de Bellas Artes. Consiste en analizar si los intereses de los alumnos han cambiado en los últimos años en relación con los intereses propios relacionados con el estudio de las Bellas Artes. Durante los cursos académicos 2017-18 y 2022-23, se ha elaborado como trabajo final de la asignatura Bases Didácticas para la Educación Artística una propuesta de trabajo que consistía en la elaboración de una programación didáctica para repensar contenidos de interés en contextos formales y no formales en la actualidad. Partiendo de la recopilación histórica de los trabajos por parte de los profesores que conforman la asignatura, se quiere comprobar si los intereses de los alumnos son otros o si se han modificado a lo largo de estos años. Por ello, la finalidad del proyecto era analizar los perfiles de los alumnos y establecer unas conclusiones que, en un segundo proyecto de innovación, nos permitan desde este diagnóstico, generar/modificar aspectos educativos relacionados con la propia asignatura, atendiendo como decimos a la muestra de los perfiles/intereses de los alumnos, ya sea por contenido o por forma y/o praxis metodológica. De esta forma los/as estudiantes son agentes activos del propio diseño de la asignatura y nos permite diagnosticar si existe una obsolescencia dentro de los contenidos de la misma.
"Tenemos cita con el arte": un programa piloto de visitas a museos y talleres con personas afectadas con Alzheimer y otro tipo de demencias
(2017-04-20) Hernández Ullán, Clara; Ávila Valdés, Noemí
Marinetti y el modelo de artista moderno
(2016-09-09) Hernández Ullán, Clara