Person:
Gervás Gómez-Navarro, Pablo

First Name

Pablo

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Gervás Gómez-Navarro

Affiliation

Universidad Complutense de Madrid

Faculty / Institute

Informática

Department

Ingeniería del Software e Inteligencia Artificial

Area

Lenguajes y Sistemas Informáticos

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The Need for Multi-Aspectual Representation of Narratives in Modelling their Creative Process
(2014) Gervás Gómez-Navarro, Pablo; León Aznar, Carlos
Existing approaches to narrative construction tend to apply basic engineering principles of system design which rely on identifying the most relevant feature of the domain for the problem at hand, and postulating an initial representation of the problem space organised around such a principal feature. Some features that have been favoured in the past include: causality, linear discourse, underlying structure, and character behavior. The present paper defends the need for simultaneous consideration of as many as possible of these aspects when attempting to model the process of creating narratives, together with some mechanism for distributing the weight of the decision processes across them. Humans faced with narrative construction may shift from views based on characters to views based on structure, then consider causality, and later also take into account the shape of discourse. This behavior can be related to the process of representational re-description of constraints as described in existing literature on cognitive models of the writing task. The paper discusses how existing computational models of narrative construction address this phenome
An Approach to Treat Numerical Information in the Text Simplification Process
(Springer Verlag, 2015-08-06) Gervás Gómez-Navarro, Pablo; Hervás Ballesteros, Raquel; Bautista Blasco, Susana; Rojo, Javier
Public information services and documents should be accessible to the widest possible readership. In particular, information from these sources often takes the form of numerical expressions, which pose comprehension problems for many people, including people with disabilities, who are often also exposed to poverty, illiteracy, or lack of access to advanced technology. This paper presents an approach to treat numerical information in the text simplification process to make it more accessible. A generic model for automatic text simplification systems is presented, aimed at making documents more accessible to readers with cognitive disabilities. The proposed approach is validated with a real system to simplify numerical expressions in Spanish. This system is then evaluated and the results show that it is appropriate for the task at hand.
I.amAble: El aprendizaje en ciencias al servicio de la inclusión educativa
(2019-08-20) Herrero Domínguez, Santiago; Corrales Castellanos, María Eugenia; Sobrino Díaz, María Lourdes; Cilleros Prados, Olga; Barba Fernández, Carmen; Azor Lafarga, Alberto Eduardo; Hernández Díaz, María Yolanda; Martínez del Pozo, Álvaro; Ranchal Sánchez, Rocío; Maestre Varea, David; Méndez Pozo, Gonzalo Rubén; Gervás Gómez-Navarro, Pablo; Pastor Gil, Lorena; Taravillo Corralo, Mercedes; Guerrero Martínez, Andrés; Sánchez Benítez, Francisco Javier; Martín Conde, María; Priego Bermejo, José Luis; González Prieto, Rodrigo; Jiménez Aparicio, Reyes; Álvarez Serrano, Inmaculada; Cortés Gil, Raquel; Osío Barcina, José de Jesús; Mancheño Real, María José; Arribas Fernández, Paula; Lobato Fernández, Álvaro; Sánchez Arroyo, Antonio José; Torrecilla Manresa, Sofía; Cárdenas Bonett, Marlón Félix; Desvoyes, Benedicte; Bárcena Espelleta, Araceli; Nacenta Torres, Pablo; Rubio Lago, Luis; Bautista Blasco, Susana; Julián Cortés, Alvaro; Arancibia Llaneza, Julieta Noelia; Lombraña Pascual, Rodrigo; Catalán Torrecilla, Cristina; Gutiérrez Franco, Yanna María; Mártínez Ruiz, María Paloma
I.amAble es un proyecto que nació con una filosofía centrada en la utilización de acciones de solidaridad como método de aprendizaje. Se diseñan y organizan talleres científicos inclusivos para realizarlos en parejas formadas por personas con discapacidad cognitiva y de educación secundaria ordinaria. Se pretende aprender a la vez que se da un servicio a la universidad y a la sociedad, y ese es el espíritu que se ha seguido manteniendo durante esta tercera edición del curso 2018-2019.
Reviewing Propp’s Story Generation Procedure in the Light of Computational Creativity
(2014-04-04) Gervás Gómez-Navarro, Pablo
Vladimir Propp’s analysis of Russian folk tales is known to have produced a semi-formal description of the structure of these tales that has acted as inspiration for several story generation systems, both sequential and interactive. Its exhaustive description of the constituent elements of tales of this kind, and the enumeration of the patterns they follow provided a very useful starting point for researchers looking for computational implementations of story generators. However, it is less generally known that in his book Propp also proposed a procedure for the generation of new tales based on his analytical framework. Although this generative procedure is much less formal than its analytical counterpart, it is one of the first existing instances of a creative process described procedurally. Of particular interest for the field of creative story generation is the number of issues that are declared relevant but not explored in detail. The present paper revisits Propp’s description and focuses on the task of generating the sequence of character functions that determine the plot of the tale. For this task, a number of possible computational implementations are explored, in search for those that produce better results in terms of a number of simple evaluation metrics inspired by Propp’s formalism.
Mixed narrative and dialog content planning based on BDI agents
(2007) León Aznar, Carlos; Hassan, Samer; Gervás Gómez-Navarro, Pablo; Pavón Mestras, Juan
There exist various narrative systems, focused on different parts of the complex process of story generation. Some of them are oriented to content planning, and some to sentence planning, with different properties and characteristics. In this paper we propose a system based on BDI agents that generates stories (creating content, performing content planning and simple sentence planning) with narrative parts and dialogs. The content for the story is generated in a multiagent social simulation system, and the content planning is based on rules and a state space search algorithm based on the system representation of the reader’s perception of the story.
I.amAble: la ciencia como vehículo hacia la plena inclusión
(2018-07-02) Herrero Domínguez, Santiago; Álvarez Serrano, Inmaculada; Barba Fernández, Carmen; Cilleros Prados, Olga; Corrales Castellanos, María Eugenia; Criado Portal, Antonio José; Gómez Castro, Emilio; Gómez de Salazar Caso de los Cobos, José María; González Prieto, Rodrigo; Guerrero Martínez, Andrés; Hernández Díaz, María Yolanda; Jiménez Aparicio, Reyes; Lobato Fernández, Álvaro; Mancheño Real, Mª José; Mena Fernández, María Luz; Martínez del Pozo, Álvaro; Muñoz Olivas, Riansares; Osío Barcina, José de Jesús; Priego Bermejo, José Luis; Rodríguez Vega, Sergio; Sánchez Arroyo, Antonio José; Sánchez Benítez, Javier; Sobrino Díaz, Lourdes; Taravillo Corralo, Mercedes; Pastor Gil, Lorena; Rubianes Méndez, Miguel Alejandro; Maestre Varea, David; Ranchal Sánchez, Rocío; Bautista Blasco, Susana; Cárdenas Bonet, Marlon; Gervás Gómez-Navarro, Pablo; Méndez Pozo, Gonzalo; Bárcena Espelleta, Araceli; Desvoyes, Bénédicte; Fernández Rodríguez, Juan Miguel; Gibaja Jiménez, Mariano; Nacenta Torres, Pablo; Rubio Lago, Luis
En este proyecto de innovación se persigue enriquecer la formación de los estudiantes de las facultades de ciencias (F. CC.FF. y F. CC.QQ.) mediante una propuesta teórico-práctica basada en la metodología Aprendizaje-Servicio (ApS) y encaminada a facilitar la inclusión de personas con diversidad funcional, especialmente diversidad cognitiva. El proyecto parte del diseño de talleres científicos por los estudiantes universitarios para ser realizados por parejas de estudiantes preuniversitarios de manera colaborativa e inclusiva, ya que un miembro de la pareja procederá de un centro de educación especial y el otro de un centro educativo ordinario (colegio o Instituto de educación secundaria) de la Comunidad de Madrid. Tanto el diseño de los experimentos como su eventual puesta en práctica serán supervisados por los integrantes del proyecto: estudiantes de doctorado, personal de administración y servicios (PAS) y personal docente e investigador (PDI), así como por los colaboradores externos, tanto de centros de educación especial como de centros de enseñanza ordinarios. También se contará con la asesoría pedagógica de PDI de la Facultad de Educación. Las fichas didácticas elaboradas por los estudiantes se harán públicas en la página web del proyecto, vinculada a la Universidad Complutense bajo el nombre I.amAble. Esta plataforma, ya existente, será perfeccionada por estudiantes y PDI de la Facultad de Informática y del Instituto de Tecnología del Conocimiento. De esta manera estarán disponibles con un diseño lo más intuitivo y accesible posible para quienes estén interesados en la divulgación científica desde una perspectiva inclusiva. El equipo informático también desarrollará herramientas que faciliten la elaboración de las fichas como, por ejemplo, la transcripción de textos a pictogramas. El proyecto puede mejorar la calidad de la formación de nuestros estudiantes, desde los aspectos más académicos hasta los más humanistas, como son la profundización en algunos conceptos y su aplicación práctica, el desarrollo de estrategias de comunicación e improvisación, la capacidad de empatía o su contribución al desarrollo del tejido social. Todo ello facilitará su inserción laboral, especialmente en el ámbito de la educación, tanto formal como informal (museos, animación sociocultural, etc.). Este proyecto también contribuirá a la mejora de la cultura científica y a la percepción de nuestra universidad como un espacio abierto a la sociedad y que está a su servicio. Además, facilitará la inclusión de las personas con diversidad funcional mediante el acercamiento compartido a la ciencia.
Tightening the Constraints on Form and Content for an Existing Computer Poet
(2015-04-22) Gervás Gómez-Navarro, Pablo
Existing systems for the automated generation of poetry often attempt to simplify the task by taking advantage of free-form poetry - to avoid the need to achieve rigorous poetic form - and poetic licence - to avoid the need of conveying a specific message at a semantic level. This is acceptable as an initial step, but once acceptable solutions have been found for the simplified version of the problem, progress can be made towards higher goals by enriching the initial problem statement. The present paper describes an attempt where an existing computer poet, originally developed to produce poems in a given form but with no specific constraints on their content, is put to the task of producing a set of poems with tighter restrictions on both form and content. Alternative generation methods are devised to overcome the difficulties, and the various insights arising from these new methods and the impact they have on the set of resulting poems are discussed in terms of their potential contribution to better poetry generation systems.
I.amAble: la ciencia (química) al alcance de toda la sociedad
(2017-06-30) Herrero Domínguez, Santiago; Herrero Ansorregui, Irene; Martín Rodríguez, Pablo; Merí Bofí, Laura; Sobrino Gómez-Escalonilla, Inés; Valentín Pérez, Ángela; Azor Lafarga, Alberto; Calderón Saturio, Delia; Cilleros Prados, Olga; Hernández Díaz, Yolanda; Molero García, Julián; Sobrino Díaz, Lourdes; González Cortés, Araceli; Mena Fernández, María Luz; Muñoz Olivas, Riansares; Martínez del Pozo, Álvaro; González Prieto, Rodrigo; Jiménez Aparicio, Reyes; Priego Bermejo, José Luis; Varela Losada, Áurea; Mancheño Real, María José; Osío Barcina, José; Guerrero Martínez, Andrés; Cabañas Poveda, Albertina; Bautista Blasco, Susana; Gervás Gómez-Navarro, Pablo; González Acebrón, Laura; Méndez Pozo, Gonzalo; Pavón Mestras, Juan; Desvoyes, Bénédicte; Landa Cánovas, Ángel; Fernández Rodríguez, Juan Miguel; Perles Hernáez, Josefina
En este proyecto de innovación, que nace con vocación de continuar en años sucesivos, se persigue mejorar la calidad de la formación de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Químicas (F. CC.QQ.) en el ámbito de la docencia teórico-práctica y de la divulgación científica. El trabajo ha consistido en la preparación de unos experimentos prácticos para llevarlos a cabo en centros educativos no universitarios en los que se ha tenido en cuenta la participación conjunta de personas con y sin diversidad funcional, desde una perspectiva inclusiva colaborativa. Estas actividades las han realizado los estudiantes bajo la supervisión de profesores (PDI) y personal de administración y servicios (PAS). Los experimentos se han recogido en fichas didácticas para facilitar su desarrollo y aplicación por parte de otros usuarios. En estas fichas se explica detalladamente cómo realizar las experiencias en formato de taller. Las fichas de los talleres realizados están disponibles en una página web vinculada a la Universidad Complutense bajo el título I.amAble (iamable.ucm.es). Está página ha sido construida por un estudiante de la Facultad de Informática , bajo la supervisión de profesionales, tanto de esa facultad como del Instituto de Tecnología del Conocimiento, y está abierta a contribuciones similares de otras facultades y otras instituciones. La página web está diseñada de manera que resulte lo más intuitiva y accesible posible para todo tipo de público. Entre todos los experimentos se han elegido cuatro para llevarlos a la práctica en centros educativos como actividades inclusivas en las que han participado conjuntamente personas con y sin discapacidad. Con este proyecto se pretende mejorar la calidad docente al ofrecer a los estudiantes la posibilidad de aprender enseñando mediante una actividad semipresencial. El desarrollo por parte de los estudiantes de competencias transversales en educación y en divulgación de la ciencia facilitarán algunas salidas profesionales en el ámbito educativo formal (centros de enseñanza) o informal (museos, animación sociocultural). Otro aspecto importante a resaltar es la potenciación de la colaboración entre todos los miembros de la institución universitaria. Este proyecto pretende contribuir a la mejora de la cultura científica, así como al establecimiento de puentes entre la UCM y la sociedad a la que debe servir. Finalmente, es importante subrayar que incidirá en la inclusión de las personas con discapacidad como parte de la sociedad, a través del acercamiento compartido a la ciencia (Dimensiones de inclusión social y derechos de Schalock; NAVAS MACHO, P. y otros, 2012. Derechos de las personas con discapacidad intelectual: implicaciones de la Convención de Naciones Unidas. Siglo Cero. 43 (243): 7-28.).
Constrained creation of poetic forms during theme-driven exploration of a domain defined by an N-gram model
(Taylor & Francis, 2016-02-03) Gervás Gómez-Navarro, Pablo
Most poetry-generation systems apply opportunistic approaches where algorithmic procedures are applied to explore the conceptual space defined by a given knowledge resource in search of solutions that might be aesthetically valuable. Aesthetical value is assumed to arise from compliance to a given poetic form – such as rhyme or metrical regularity – or from evidence of semantic relations between the words in the resulting poems that can be interpreted as rhetorical tropes – such as similes, analogies, or metaphors. This approach tends to fix a priori the aesthetic parameters of the results, and imposes no constraints on the message to be conveyed. The present paper describes an attempt to initiate a shift in this balance, introducing means for constraining the output to certain topics and allowing a looser mechanism for constraining form. This goal arose as a result of the need to produce poems for a themed collection commissioned to be included in a book. The solution adopted explores an approach to creativity where the goals are not solely aesthetic and where the results may be surprising in their poetic form. An existing computer poet, originally developed to produce poems in a givenform but with no specific constraints on their content, is put to the task of producing a set of poems with explicit restrictions on content, and allowing for an exploration of poetic form. Alternative generation methods are devised to overcome the difficulties, and the various insights arising from these new methods and the impact they have on the set of resulting poems are discussed in terms of their potential contribution to better poetry-generation systems.