Person: Sanz Blasco, Rubén
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First Name
Rubén
Last Name
Sanz Blasco
Affiliation
Universidad Complutense de Madrid
Faculty / Institute
Psicología
Department
Psicología Experimental, Procesos Cognitivos y Logopedia
Area
Psicología Básica
Identifiers
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Item Sesgos de memoria en la ansiedad de evaluación(2013) Sanz Blasco, Rubén; Miguel Tobal, Juan José; Casado Morales, María IsabelEn los últimos tiempos, diferentes investigaciones han remarcado el papel de los procesos de valoración cognitiva en el inicio y mantenimiento de la respuesta de ansiedad. Los modelos cognitivos que se han propuesto para explicar la psicopatología de la ansiedad sugieren que los sujetos ansiosos se caracterizan por presentar sesgos en el procesamiento de la información emocional (Azais, 1995). La investigación acerca de los procesos cognitivos que median en la respuesta de ansiedad ha puesto de manifiesto cómo los sujetos ansiosos en comparación con sujetos normales muestran una tendencia a atender de un modo sesgado e interpretar de un modo catastrofista información coherente con sus estados emocionales. Existiría un tercer sesgo cuya aparición en diferentes investigaciones ha sido inconsistente a lo largo de los diferentes trastornos y tareas experimentales utilizadas. Nos referimos al sesgo de memoria, entendiendo éste como la tendencia a recordar de un modo preferente estimulación negativa presentada previamente en comparación con estimulación de carácter neutro... [ABSTRACT]In recent years, diverse research has underlined the role of cognitive appraisal processes in the onset and maintenance of the anxiety response. Cognitive models proposed to explain the psychopathology of anxiety suggest that anxious individuals are characterized by displaying bias in processing of emotional information (Azais, 1995). Research concerning the cognitive processes underlying the anxiety response has revealed that, in comparison to normal subjects, anxious subjects display a tendency to attend to information in a biased manner and to catastrophically interpret information that is congruent with their emotional state. There is a third bias whose appearance in diverse investigations across various disorders and experimental tasks has been inconsistent. We refer to the memory bias, understood as the tendency to preferentially recall previously presented negative stimulation in comparison to neutral stimulation...- Project number: 59
Item Variables psicológicas implicadas en la actitud e iniciativa emprendedora (II): personalidad, cognición y emoción(2018) López Núñez, María Inmaculada; Rubio Valdehita, Susana; Díaz Ramiro, Eva María; Vallellano Pérez, María Dolores; Merino Rivera, María Dolores; Ramos Cejudo, Juan; López Sánchez, Ramón; Miguel Tobal, Juan José; Sanz Blasco, Rubén; García de Madariaga Miranda, Jesús; Camacho Miñano, Juana María del Mar; Bel Durán, Paloma; Sempere Blesa, Carlos José; Díaz Matey, Gustavo; Miguel Vicente, Carmen; Arquero Avilés, María Del Rosario; Marco Cuenca, Gonzalo; Pérez-Urría Carril, Elena; Gómez Garay, María Aranzazu; Arias Coello, Alicia; Real Rodríguez, Elena; Cáceres Zapatero, María Dolores; Barge Gil, Andrés; Moreno Martín, Lourdes; Ruiz Guerra, Ignacio; Pintos López, Beatriz; Susi García, María Del Rosario; Martín Gómez, María Soledad; Torres Muñoz, Margarita; Miguel Tobal, Francisco; Casado Morales, María Isabel; Álvarez García, Gema; Martín-Javato Romero, Laura; García Cid, Sophie; López Romero, María Isabel; Guerrero López, Patricia; Reviejo Pastor, Noemi; Abril Hernández, Ana; Cubo Trenado, María Esther; Casado Pérez, Josefa; Martín Calvarro, Luisa; Di Meglio Berg, Gisela Amanda; Simón Blas, Clara; González Rouco, Jesús FidelEl proyecto titulado: Variables implicadas en la actitud e iniciativa emprendedora (II): personalidad, cognición y emoción, es la continuidad de otro presentado en la convocatoria anterior (2016-2017) cuyo objetivo era evaluar variables psicológicas en la actitud emprendedora de los estudiantes universitarios de la Universidad Complutense de Madrid (UCM). Este segundo proyecto ha tenido por objetivo principal ampliar la evaluación a otras facultades y áreas de conocimiento de nuestra universidad a fin de obtener el mapa y perfil de la iniciativa emprendedora del universitario UCM. Item Transition from mild cognitive impairment to normal cognition: Determining the predictors of reversion with multi‐state Markov models(Alzheimers & Dementia, 2022) Sanz Blasco, Rubén; Ruiz Sánchez De León, José María; Ávila‐Villanueva, Marina; Valentí‐Soler, Meritxel; Gómez‐Ramírez, Jaime; Fernández Blázquez, Miguel ÁngelIntroduction. The theoretical framework of the Alzheimer's disease continuum considers transition between stages in a unidirectional manner. Here we examine the rate of reversion from mild cognitive impairment (MCI) to normal cognition (NC) and explore a set of potential variables associated with this phenomenon. Methods. A total of 985 Spanish community‐dwelling individuals aged 70 years and over at baseline were monitored for 5 years. During this time, 173 MCI and 36 dementia cases were identified. Multi‐state Markov models were performed to characterize transitions between states through the dementia continuum. Results. The rate of reversion from MCI to NC was 11%. There were significant non‐modifiable (age, socioeconomic status, or apolipoprotein E) and modifiable factors (cognitive training or absence of affective symptoms) associated with reversion. Discussion. Overall, our results highlight that the likelihood of progression from MCI to dementia is very similar to that of reversion from MCI to NC.- Project number: 343
Item Aplicación on-line del método de Aprendizaje Basado en Proyectos para la enseñanza en alumnos universitarios(2021) Río Grande, David del; Castillo Parra, Gabriela; Fernández González, Santiago; Gordillo León, Fernando; Jurado Barba, Rosa; León Mateos, Leticia; López García, María Eugenia; López Sánchez, Ramón; Pacios García, Javier; Ruiz Sánchez De León, José María; Sanz Blasco, Rubén - Project number: 58
Item Variables psicológicas implicadas en la actitud e iniciativa emprendedora(2017) López Núñez, María Inmaculada; Rubio Valdehita, Susana; Díaz Ramiro, Eva María; Lejarriaga Pérez De Las Vacas, Gustavo Raúl; López Sánchez, Ramón; Miguel Tobal, Juan José; Sanz Blasco, Rubén; García De Madariaga Miranda, Jesús; Sastre Castillo, Miguel Ángel; Camacho Miñano, Juana María Del Mar; Pascual Ezama, David; Lejarriaga Pérez de las Vacas, Gustavo; Bel Durán, Paloma; Cubo Trenado, María Esther; Casado Pérez, Josefa; Sempere Blesa, Carlos José; Torrents Margalef, Jorge; Gago García, María Lourdes; Díaz Matey, Gustavo; Arquero Avilés, María Del Rosario; Marco Cuenca, Gonzalo; Suárez Ojeda, Magdalena; Garcerán Piqueras, Rosa María; Pérez-Urría Carril, Elena; Gómez Garay, María Aranzazu; Miguel Vicente, Carmen; Crespo Garrido, María; Velasco Retamosa, José Manuel; Fajardo Peña, Pablo; García Cid, Sophie; López Romero, Mª Isabel; Luque Caballero, Lydia; Vallellano Pérez, María DoloresIdentificar variables individuales relacionadas con la iniciativa emprendedora y el fomento de competencias transversales relacionadas con la misma, supone un desafío en la investigación actual sobre emprendimiento. El proyecto titulado Variables psicológicas implicadas en la actitud e iniciativa emprendedora, realizado bajo el programa Innova Docencia promovido por el Vicerrectorado de Calidad de la UCM en la convocatoria 2016-2017, ha tenido por objetivo analizar y evaluar variables psicológicas relacionadas con emprendimiento que presentan una muestra de estudiantes de la Universidad Complutense de Madrid. En dicho estudio han participado 1222 estudiantes de la UCM correspondientes a 27 titulaciones: 14 de Grado, 2 de Dobles Grados, y 11 de Máster. El 28,6% de la muestra fueron hombres y el 71% fueron mujeres. La media de edad fue de 20,43 años. El equipo investigador estuvo compuesto por 40 personas: 25 PDI de la UCM, 2 PAS, 8 alumnos y alumnas, 1 técnico, y 4 PDI de las universidades de Castilla-La Mancha (UCLM), UNED, Carlos III de Madrid (UC3M), y Alcalá de Henares (UAH). El PDI de la UCM correspondía a las siguientes facultades: Psicología (7), Ciencias de la Documentación (3), Ciencias Económicas y Empresariales (6), Ciencias Políticas y Sociología (3), Comercio (1), Trabajo Social (1), Ciencias Biológicas (2), Informática (1), y Bellas Artes (1). Un equipo UCM perteneciente a 9 facultades, que representó a 13 departamentos y a todas las áreas de conocimiento. La metodología empleada consistió en un cuestionario que evaluaba los siguientes aspectos: datos sociodemográficos, actitud emprendedora, y las variables psicológicas: personalidad, inteligencia emocional, resolución de problemas y tolerancia a la ambigüedad. Se optó por instrumentos estandarizados, con buenas características psicométricas de fiabilidad y validez que permitieran obtener resultados robustos, con amplia evidencia empírica y que evaluaban adecuadamente variables que la literatura ha relacionado con la actitud e iniciativa emprendedora. Además todos ellos se han utilizado en investigaciones relacionadas con emprendimiento, lo que aumentó la validez externa. Se ha analizado la iniciativa emprendedora desde el punto de vista de los estudiantes y también teniendo en cuenta variables del entorno familiar y personal. Los resultados nos muestran que son las variables psicológicas de extraversión, reparación emocional y estrategias de resolución de problemas las que predicen la iniciativa emprendedora. Los estudiante que compaginan estudios y trabajo tienen una mayor iniciativa emprendedora, y aquellos cuyos padres y/o pareja desarrollan su actividad laboral como autónomos. Se presentan datos por titulación académica, sexo, actividad laboral de los padres y compaginar estudios y trabajo. Se muestran datos de todas las variables psicológicas por titulación académica, y una comparativa de dichas variables entre los universitarios, un grupo de estudiantes de Formación Profesional (FP) y una muestra de emprendedores reales. Los resultados obtenidos son relevantes para tomar decisiones orientadas a la mejora de la actitud, iniciativa y comportamiento emprendedor. Permitirán el diseño y ejecución de actividades académicas para sensibilizar a los estudiantes en la cultura emprendedora, y formar en competencias transversales, cada vez más demandadas, para mejorar la empleabilidad y competitividad como claves para el crecimiento de nuestra sociedad.